如圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色．本實(shí)驗(yàn)證明（　�。�
①光合作用需要光       ②光合作用需要CO2
③光合作用需要葉綠素　  ④光合作用放出O2
⑤光合作用制造淀粉．
A、①②B、③⑤C、①⑤D、①③
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用，在缺少光照的條件下，植物主要進(jìn)行呼吸作用；碘遇淀粉變藍(lán)色；從而得出正確的結(jié)論．
解答： 解：該實(shí)驗(yàn)方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論．此實(shí)驗(yàn)中，遮光的部分葉片由于沒(méi)有見(jiàn)光，沒(méi)有進(jìn)行光合作用故不能制造淀粉，所以不變藍(lán)；不遮光的部分由于見(jiàn)光能進(jìn)行光合作用，制造了淀粉所以葉片變藍(lán)色．因此把某植物放在暗處一晝夜，再把某植物的一片葉子的一部分用不透明的錫箔覆蓋，光照24小時(shí)，取下葉片，酒精脫色，沖洗，滴碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了①光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的顏色變化等知識(shí)，解題的關(guān)鍵是正確獲取信息進(jìn)行合理的分析判斷．我們要弄清實(shí)驗(yàn)的主要步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時(shí)后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象，并說(shuō)出每一步驟的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在信使RNA中，決定一個(gè)氨基酸需要的堿基數(shù)為（　　）
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，正確的是（　�。�
A、給予適當(dāng)條件，兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，而不改變其通透性
C、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中，生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、生物膜是一個(gè)有機(jī)的整體，所以它們的化學(xué)組成成分與含量完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖1所示：

（1）光照條件下植物吸收的CO2在
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）參與反應(yīng)，而黑暗條件下CO2由
 
 （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）釋放．
（2）光照相同時(shí)間，
 
℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多．
（3）溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在
 
（增多或減少）．
（4）假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在30℃時(shí)，一晝夜中給植物光照12小時(shí)，則一晝夜積累的有機(jī)物的量（用葡萄糖量的質(zhì)量表示，相對(duì)分子質(zhì)量C-12，H-1，0-16）為
 
mg．
（5）若用圖示2裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體修改措施是
 
，為使測(cè)得的O2變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置
 
裝置，對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表關(guān)于各種生物中堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述，正確的是（　�。�
 A
煙草花葉病毒		B
煙草葉肉細(xì)胞		C
袋鼠肌肉細(xì)胞		D
豌豆芽類細(xì)胞
堿基5種5種5種8種
核苷酸5種5種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，ampr為氨芐青霉素抗性基因，tetr為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．若要得到一個(gè)能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的含重組質(zhì)粒的細(xì)胞，應(yīng)選擇合適的酶切位點(diǎn)是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組織液生成增多，大量積累在組織細(xì)胞間隙就會(huì)導(dǎo)致組織水腫．下列各項(xiàng)中不能引起組織水腫的是（　�。�
A、飲水過(guò)多導(dǎo)致血漿滲透壓降低
B、花粉過(guò)敏，毛細(xì)血管通透性增大
C、長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足
D、毛細(xì)淋巴管阻塞，淋巴循環(huán)受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物體細(xì)胞內(nèi)含有6對(duì)染色體，將該植物根尖置于含3H標(biāo)記胸腺略曉的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間，然后在不含3H標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分裂中期，一個(gè)細(xì)胞內(nèi)具有放射性的染色單體有（　�。�
A、6條B、12條
C、24條D、36條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧的模式圖．X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙．回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A為
 

（2）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)．將藥物放在X處，刺激Y，肌肉收縮；將藥物放在Z處，刺激Y，肌肉不收縮．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)
 
有阻斷作用．
（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．
（4）興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞，請(qǐng)利用題中已有的實(shí)驗(yàn)器材重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路．
 
．

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