下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)的理解正確的是（　�。�
A、羊吃草時(shí)草所含的全部能量均流入羊體內(nèi)
B、分解者在分解羊糞便時(shí)，羊有少部分能量流向了分解者
C、能量逐級(jí)遞減是因?yàn)槊總�(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身呼吸消耗及被分解者利用了部分能量
D、初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者攝入的能量應(yīng)等于糞便中所含能量及自身呼吸消耗的能量之和
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：能量的來(lái)源：①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能；②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量．消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用．
解答： 解：羊吃草時(shí)草所含的能量，一部分流入羊體內(nèi)，一部分是糞便中的能量；故A錯(cuò)誤．
B、分解者在分解羊糞便時(shí)，草有少部分能量流向了分解者；故B錯(cuò)誤．
C、能量逐級(jí)遞減是因?yàn)槊總�(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身呼吸消耗、被分解者利用以及未被利用；故C正確．
D、初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者攝入的能量應(yīng)等于糞便中所含能量及自身同化的能量；故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，比較抽象，意在考查學(xué)生對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的作用，描述錯(cuò)誤的是（　　）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 主要作用
A 用甲基綠和吡羅紅檢測(cè)DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況 8%的鹽酸可以改變細(xì)胞膜通透性；使DNA著色
B 探究pH對(duì)酶活性的影響 設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH
C 觀察細(xì)胞有絲分裂 與酒精混合使植物組織細(xì)胞分離
D 斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素 在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)的幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切致3/4處后，浸泡在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)，形成彎曲角度（α）如圖一，測(cè)定α與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，如圖二所示：
（1）生長(zhǎng)素的主要作用是
 
．α越大，說(shuō)明
 
．
（2）生長(zhǎng)素濃度15umol?L-1 對(duì)該莖段生長(zhǎng)的作用是
 
．
（3）某段幼莖段浸沒(méi)在某濃度（T）的生長(zhǎng)素溶液中，測(cè)得彎曲角度α1，則該生長(zhǎng)素溶液的濃度為
 
．由于標(biāo)簽紙遺失，為確定該濃度，可將T濃度生長(zhǎng)素溶液作
 
處理并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．如果測(cè)得角度為α2，且α2＞α1，可確定該濃度為
 
．
（4）根生長(zhǎng)的最適濃度較莖
 
（高/相同/低）．請(qǐng)解釋橫臥植物根向地、莖背地生長(zhǎng)的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50%．當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不利時(shí)，對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升，但其上升的幅度不同，如圖所示．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲為自然選擇對(duì)顯性基因不利時(shí)的曲線
B、自然選擇作用于表現(xiàn)型而不是基因型
C、該種群將因基因頻率的改變而形成新的物種
D、生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．下列現(xiàn)象屬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　　）
A、寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)粟
B、胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖
C、劇烈運(yùn)動(dòng)后，人體血液pH由7.42下降到7.38
D、飲水不足時(shí)，抗利尿激素釋放增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于甘油三酯代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、外源性甘油三酯由乳糜微粒主要運(yùn)送到脂肪組織
B、脂肪組織中部分甘油三酯分解為脂肪酸和甘油轉(zhuǎn)運(yùn)入肝臟和其他組織細(xì)胞
C、肝臟中脂肪酸和甘油重新合成甘油三酯由低密度脂蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)至血液
D、在寒冷饑餓時(shí)，脂肪組織中甘油三酯分解并轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟沁\(yùn)送到各組織細(xì)胞供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成化合物b，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)b有5種
B、若m為尿嘧啶，則b為尿嘧啶脫氧核苷酸
C、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵，可形成b，a為核糖
D、由四種b組成的多核苷酸鏈中A+G=C+T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)作物育種的敘述，正確的是（　　）
A、在雜交育種中，F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類(lèi)需要的優(yōu)良品種
B、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種可以定向的把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起，獲得新的品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）甲、乙、丙中表示下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺分級(jí)調(diào)節(jié)模式的是
 
．
（2）若激素甲是甲狀腺激素，促進(jìn)其分泌的激素有
 
，它的分泌還有反饋調(diào)節(jié)，反饋調(diào)節(jié)的靶腺為
 
．激素能“定向”作用于相應(yīng)的靶器官（組織），主要機(jī)制在于
 
．
（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中模式
 
，它由
 
合成，作用的靶器官及其部位是
 
．
 
可刺激該激素分泌量增加．它的調(diào)節(jié)意義在于
 
．
（4）血糖升高，可以直接刺激胰島B細(xì)胞，使胰島素分泌增加；也可通過(guò)圖中模式
 
進(jìn)行調(diào)節(jié)，使胰島素分泌增加．如果胰島素分泌不足，細(xì)胞攝取葡萄糖、氨基酸等
 
（增加/減少）；甘油三酯等物質(zhì)分解
 
（增加/減少）．

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