（2014秋•梧州期末）如圖是綠色植物內(nèi)細(xì)胞代謝的某一階段的簡(jiǎn)圖，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)過(guò)程是指CO2的固定

B．b過(guò)程是指三碳化合物的還原

C．c過(guò)程在線粒體內(nèi)完成

D．a(chǎn)、b、c三過(guò)程都需要酶參與

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某種植物在開(kāi)花期遇到持續(xù)降雨時(shí)，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗時(shí)，可進(jìn)行異花傳粉．該植物的花色（紫色YY、黃色Yy、白色yy）與花梗長(zhǎng)度（長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性，基因用“R、r”表示）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．
（1）現(xiàn)將相等數(shù)量的紫花短梗（YYrr）和黃花長(zhǎng)梗（YyRR）植物間行種植，若開(kāi)花期連續(xù)    陰雨，黃花長(zhǎng)梗（YyRR）植物上收獲種子的基因型有3種．若開(kāi)花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YyRr、YYRr．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型yyRR個(gè)體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀，則說(shuō)明基因Y控制性    狀的方式是通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程．如果基因y與Y的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類改變，或者是翻譯終止（或肽鏈合成終止）．
（3）遺傳學(xué)家在研究該種植物減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞（僅研究?jī)蓪?duì)染色體），大多數(shù)如右圖甲細(xì)胞，少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙細(xì)胞所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體）
①甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂期期，乙細(xì)胞中發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異（或易位）．
②研究發(fā)現(xiàn)該種植物的配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活．現(xiàn)有基因組成如甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的甲乙兩種植株雜交，則F1中含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{1}{2}$，黃花長(zhǎng)梗個(gè)體中含有異常染色體的基因型是DDYyRrNN．
③為進(jìn)一步確定“該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活”這一結(jié)論，現(xiàn)對(duì)植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗(yàn)證，若若培育出的子代中紫花長(zhǎng)梗：白花短梗=1：1，則結(jié)論正確．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•甘肅校級(jí)期末）醫(yī)生給低血糖休克病人靜脈注射50%葡萄糖溶液的目的是（ ）

A．供給全面營(yíng)養(yǎng) B．供給能量

C．維持細(xì)胞的形態(tài) D．供給水分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL漿糊．然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水，振蕩這兩支試管，并將甲、乙兩試管的下半部浸在35℃左右的溫水里，保溫5min，如圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）同時(shí)取出這兩支試管，分別滴入一滴碘液，乙試管內(nèi)的現(xiàn)象是 ，乙試管在本實(shí)驗(yàn)中起 作用．

（2）酶具有特性有 、 等．

（3）本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ；

（4）從該實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知，小麥淀粉酶的最適溫度可能是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）下列哪組細(xì)胞器不屬于生物膜系統(tǒng)（ ）

A．葉綠體和線粒體 B．核糖體和中心體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 D．液泡和溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008秋•如東縣期末）葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)．將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性氣體18O2的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是（ ）

A．二氧化碳 B．丙酮酸 C．乳酸 D．水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列敘述正確的是（　�。�
A．制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，可用胃蛋白酶處理肝組織塊
B．恒溫培養(yǎng)箱中的CO2濃度維持在5%左右，以促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C．為了保證細(xì)胞培養(yǎng)所需的無(wú)毒環(huán)境，需大量添加各種抗生素
D．本實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)藥物對(duì)甲、乙的毒性大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰�(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：（其中②是胚胎干細(xì)胞）

（1）圖中①是細(xì)胞核，④過(guò)程常用的方法是顯微注射法．
（2）利用PCR技術(shù)快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過(guò)程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在酶的作用下延伸形成DNA，該酶的特點(diǎn)是耐高溫．該技術(shù)的原理是DNA半保留復(fù)制．
（3）過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞還未分化，具有全能性，可以定向誘導(dǎo)分化成各類細(xì)胞、組織、器官．
（4）圖示治病的方法叫做體外基因治療，與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答有關(guān)血糖平衡及其調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞，最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖分析，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到血糖濃度和胰高血糖素的影響．以上說(shuō)明正常情況下胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括AC（多選）．
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)     B．免疫調(diào)節(jié)        C．體液調(diào)節(jié)      D．體溫調(diào)節(jié)
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，能降低血糖濃度的原因是增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成．
（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（抗體1、抗體2）．圖中因抗體1（抗體1/抗體2）引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療．這種抗體導(dǎo)致患者體內(nèi)血糖上升的原因是此種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．

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