分析 根據(jù)題干信息“球莖紫堇的有性生殖為兼性自花授粉,即開花期遇到持續(xù)降雨,只進(jìn)行自花、閉花授粉”,所以黃花長(zhǎng)梗(YyRR)植物只進(jìn)行自花、閉花授粉即自交,則后代基因型為YYRR、YyRR、yyRR共三種;
而“天氣晴朗,還可借助蜜蜂等昆蟲進(jìn)行傳粉”,紫花短梗植株(YYrr)既存在自交又存在與黃花長(zhǎng)梗(YyRR)雜交,自交后代基因型為YYrr,雜交后代基因型為YyRr、YYRr,則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YyRr、YYRr.
解答 解:(1)開花期連續(xù)陰雨,黃花長(zhǎng)梗(YyRR)植物只進(jìn)行自花、閉花授粉即自交,則后代基因型為YYRR、YyRR、yyRR共三種,其性狀分別為紫花長(zhǎng)梗、黃花長(zhǎng)梗、白花長(zhǎng)梗.由“開花期遇到持續(xù)降雨,只進(jìn)行自花、閉花授粉,天氣晴朗,可借助蜜蜂等昆蟲進(jìn)行傳粉”可知“開花期內(nèi)短暫陰雨后,天氣晴朗”時(shí)紫花短梗植株(YYrr)既存在自交又存在與黃花長(zhǎng)梗(YyRR)雜交,自交后代基因型為YYrr,雜交后代基因型為YyRr、YYRr,則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YyRr、YYRr.
(2)基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑:①是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀;②是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.由“基因型aaBB個(gè)體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀”可知基因A控制性狀的方式是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.由“基因a與A的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同”可知翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是編碼的氨基酸種類改變或者翻譯終止.
(3)①圖1所示細(xì)胞中的染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期);圖2中非同源染色體之間發(fā)生交叉互換,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(或易位).
②研究發(fā)現(xiàn)該種植物的配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活.現(xiàn)有基因組成如甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的甲乙兩種植株雜交,甲提供的染色體都是正常的,乙提供的染色體一半是異常的,所以則F1中含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{1}{2}$,黃花長(zhǎng)梗個(gè)體中含有異常染色體的基因型是DDYyRrNN.
③對(duì)植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗(yàn)證,若若培育出的子代中紫花長(zhǎng)梗:白花短梗=1:1,則說明該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活.
故答案為:
(1)3 YYrr、YyRr、YYRr
(2)通過控制酶的合成控制代謝過程 種類改變 翻譯終止(或肽鏈合成終止)
(3)①減數(shù)第一次分裂期 染色體結(jié)構(gòu)變異(或易位)
②$\frac{1}{2}$ DDYyRrNN
③若培育出的子代中紫花長(zhǎng)梗:白花短梗=1:1
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因?qū)π誀畹目刂频戎R(shí),要求考生識(shí)記基因控制性狀的途徑;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合題干中關(guān)鍵信息“開花期遇到持續(xù)降雨,只進(jìn)行自花、閉花授粉;天氣晴朗,還可借助蜜蜂等昆蟲進(jìn)行傳粉”準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 進(jìn)行有性生殖的生物,通過減數(shù)分裂和受精作用使同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性 | |
C. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 | |
D. | 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是雌、雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•許昌三模)如圖表示雄果蠅(2N=8)進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于不同階段細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列敘述正確的是( )
A.能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化,期間易發(fā)生基因突變
B.在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi),有2對(duì)同源染色體
C.在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),可能發(fā)生基因重組
D.在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),都可能含有兩個(gè)Y染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 協(xié)調(diào)與平衡原理主要指與環(huán)境相適應(yīng) | |
B. | 城市生活垃圾分類回收利用與物質(zhì)循環(huán)再生原理最密切 | |
C. | 人工建設(shè)的“三北防護(hù)林”與自然森林生態(tài)系統(tǒng)相比抵抗力穩(wěn)定性高 | |
D. | 整體性原理的核心是生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的相統(tǒng)一原理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•祁陽(yáng)縣一模)用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù),圖中:
A:細(xì)胞核開始被標(biāo)記;
B:一個(gè)被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期;
C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂;
D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加;
E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期;
F:被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少;
G:被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少.
下列說法中,錯(cuò)誤的是( )
A.該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為10h
B.圖甲中BC段DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變
C.被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的根本原因是DNA有半保留復(fù)制的特點(diǎn),在普通培養(yǎng)基中,新合成的脫氧核苷酸鏈都是沒被標(biāo)記的
D.圖乙分裂狀態(tài)位于圖甲的CD期的前段,細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚(yáng)中市期中)以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是( )
A.不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
B.不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
C.同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
D.同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•梧州期末)如圖是綠色植物內(nèi)細(xì)胞代謝的某一階段的簡(jiǎn)圖,判斷下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)過程是指CO2的固定
B.b過程是指三碳化合物的還原
C.c過程在線粒體內(nèi)完成
D.a(chǎn)、b、c三過程都需要酶參與
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