閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
材料一  由18個(gè)氨基酸組成的系統(tǒng)素(systemin)作為植物中的第一個(gè)多肽激素于1991年在番茄中被發(fā)現(xiàn),它由一個(gè)200個(gè)氨基酸組成的前體經(jīng)加工修飾而成.與傳統(tǒng)的5種非多肽植物激素一樣,多肽激素參與植物生長(zhǎng)、發(fā)育及抗性等許多生命過程,特別是作為信號(hào)分子在細(xì)胞與細(xì)胞之間的信息交流中起首關(guān)鍵作用.
材料二  目前被普遍認(rèn)可的植物多肽激素還有PSK等.研究發(fā)現(xiàn),濃度在納摩爾水平的PSK便能夠促進(jìn)細(xì)胞的脫分化和分裂.
(1)系統(tǒng)素的前體在細(xì)胞體內(nèi)最初合成的場(chǎng)所是
 
,在細(xì)胞中
 
部位經(jīng)進(jìn)一步加工和修飾形成含
 
個(gè)肽鍵的有功能的系統(tǒng)素.
(2)為了減少農(nóng)藥的使用,以獲得綠色食品,欲將番茄中編碼系統(tǒng)的基因?qū)胨镜绒r(nóng)作物中,可采用
 
的方法獲得該目的基因.若已知系統(tǒng)的氨基酸排列順序,能否確定其基因編碼的DNA序列?
 
(填“能”或“否”)
(3)在植物組織培養(yǎng)過程中,在培養(yǎng)基中添加適宜濃度的PSK有利于獲得
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),細(xì)胞器中其他器官的主要功能,植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題:
分析:1、獲得目的基因的方法:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲;②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增;③人工合成(化學(xué)合成).其中人工合成的目的基因不含內(nèi)含子,因此獲取真核生物的目的基因一般采用人工合成法.
2、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù).
3、植物組織培養(yǎng)過程:外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→新植體.
解答: 解:(1)系統(tǒng)素的前體由200個(gè)氨基酸組成,氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體;前體在核糖體上合成后,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的進(jìn)一步加工和修飾;系統(tǒng)素是一個(gè)由18個(gè)氨基酸組成的多肽,其所含的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈條數(shù)=18-1=17個(gè).
(2)獲取真核生物的目的基因常用人工合成法.由于一個(gè)氨基酸可以由一種或幾種密碼子編碼,因此根據(jù)系統(tǒng)素的氨基酸排列順序不能確定其基因編碼的DNA序列.
(3)根據(jù)題干信息“濃度在納摩爾水平的PSK便能夠促進(jìn)細(xì)胞的脫分化和分裂”可知,在植物組織培養(yǎng)過程中,在培養(yǎng)基中添加適宜濃度的PSK能夠促進(jìn)細(xì)胞脫分化形成愈傷組織.
故答案為:
(1)核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體   17
(2)人工合成   否
(3)愈傷組織
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合、細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記脫水縮合的過程,掌握脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程,能結(jié)合題干信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

1944年,美國(guó)科學(xué)家艾弗里和他的同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn);1952年,赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn).以下關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是( 。
A、S型細(xì)菌的性狀是由DNA決定的
B、在轉(zhuǎn)化過程中,S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入到了R型細(xì)菌細(xì)胞中
C、噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)離心后,含32P的放射性同位素主要分布在離心管沉淀物中
D、噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)離心后,含35S的放射性同位素主要分布在離心管沉淀物中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于獲取目的基因的方法是( 。
A、“鳥槍法”
B、轉(zhuǎn)錄法
C、反轉(zhuǎn)錄法
D、根據(jù)已知氨基酸序列合成法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是獲得抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、重組質(zhì)粒構(gòu)建過程中需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
B、圖中愈傷組織分化產(chǎn)生的再生植株的基因型一般都相同
C、卡那霉素抗性基因中含有相關(guān)限制性內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉有性生殖的后代不能穩(wěn)定保持抗蟲性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物和人體部分新陳代謝的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖解回答問題:
(1)綠色植物細(xì)胞在光反應(yīng)過程中,少數(shù)特殊狀態(tài)下的葉綠素a的作用是
 
,產(chǎn)生的富含活躍化學(xué)能的化合物是
 

(2)即使土壤中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)豐富,但在非常潮濕的氣候條件下,綠色植物上部葉片也容易出現(xiàn)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,其主要原因是[
 
]
 
減弱,影響
 

(3)人體內(nèi)自身蛋白質(zhì)的分解
 
(能、不能)產(chǎn)生必需氨基酸;人體組織細(xì)胞獲得物質(zhì)A和C的方式分別為
 
 

(4)促進(jìn)血液中物質(zhì)B濃度升高的激素有
 
;當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的物質(zhì)F大量進(jìn)入血液后,此時(shí)參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問題:
Ⅰ.基因工程的基本操作程序主要包括:第一步是目的基因的獲取,第二步是
 
,第三步是將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞,第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(1)第三步中,將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有
 
、基因槍法和花粉管通道法等;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是
 
;利用大腸桿菌作為受體細(xì)胞時(shí),首先用
 
處理,使其處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為
 

(2)第四步中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,對(duì)目的基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè),其中檢測(cè)受體細(xì)胞染色體DNA上是否插入了目的基因以及是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA,檢測(cè)方法常采用
 
技術(shù),試舉出該技術(shù)在其它領(lǐng)域的應(yīng)用
 

Ⅱ.如圖1是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
 
兩項(xiàng)基本技術(shù).
(2)過程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理.
(3)上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

Ⅲ.如圖2為我國(guó)科學(xué)家利用胚胎工程技術(shù)發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè),培育奶牛新品種的方法示意圖,請(qǐng)回答下例有關(guān)問題:
(1)上述過程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 

(2)運(yùn)用上述圖示方法也可以從早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎的
 
時(shí)期或囊胚期的
 
細(xì)胞中獲得;
(3)在臨床上,通過對(duì)ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化,可培育出人造器官,若取患者自身的體細(xì)胞運(yùn)用上述圖示方法獲得的人造器官進(jìn)行器官移植,其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體淋巴細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞應(yīng)由
 
分化而來,其產(chǎn)生的抗體能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng),該過程屬于
 
免疫的
 
階段.
(2)圖中的①②③④⑥形成的結(jié)構(gòu)體系稱為
 
,其中在結(jié)構(gòu)體系上起中心作用的是[
 
]
 

(3)該細(xì)胞在體外與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合形成的細(xì)胞產(chǎn)生的抗體叫做
 
;該過程中用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段有
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)①過程如果使用人的肝細(xì)胞,則不能成功,原因是
 

(2)過程②必需的酶是
 
酶,過程④必需的酶是
 
酶.
(3)在利用AB獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用
 
(藥劑)處理D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是(  )
A、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過程,最可能從第2天開始
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過程,最可能從第18天開始
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,其中由A、G、T、U 四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種
D、效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來的

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