A. | 過氧化氫分解的速率 | B. | 催化劑種類 | ||
C. | 試管中的過氧化氫溶液的量 | D. | 產(chǎn)生氣泡量 |
分析 本題主要考查了實驗中各種變量的理解.實驗過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結果造成影響,這些變量稱為無關變量.
圖中所示單一變量是無機催化劑“氯化鐵”與有機催化劑“過氧化氫酶”,由自變量所引起的實驗結果差異主要表現(xiàn)為過氧化氫分解的速率.
解答 解:A、過氧化氫分解的速率的大小為因變量,A錯誤;
B、在如圖所示的實驗中屬于自變量的是無機催化劑“氯化鐵”與有機催化劑“過氧化氫酶”,即催化劑不同,B正確;
C、試管中的過氧化氫溶液的量為無關變量,C錯誤;
D、單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的量是過氧化氫分解的速率,屬于因變量,總體產(chǎn)生氣泡的量取決于開始添加的過氧化氫的量,屬于無關變量,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查學生對實驗變量的理解,屬于實驗設計中的基礎知識.要注意無關變量應該相同且適宜.實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
組成內(nèi)環(huán)境的三種主要成分之間具有一定的相互關系,下列各項中錯誤的是( )
A.血漿?組織液 B.組織液→淋巴
C.淋巴→血漿 D.淋巴→組織液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省沈陽市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
英國醫(yī)生塞達尼•任格在對離體的蛙心臟所進行的實驗中發(fā)現(xiàn),用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心臟時,蛙心臟收縮不能維持;而用含有少量鈣和鉀的生理鹽水灌注時,蛙心臟可持續(xù)跳動數(shù)小時.實驗說明鈣鹽和鉀鹽( )
A.是細胞中某些復雜化合物的重要組成部分
B.對維持生物體的生命活動有重要作用
C.對維持細胞的形態(tài)有重要作用
D.為蛙心臟的持續(xù)跳動提供能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞有絲分裂的實驗中,解離的目的是使細胞核中的染色體彼此分離 | |
B. | 在DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中.鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離 | |
C. | 在植物細胞質(zhì)壁分離的實驗中,滴加蔗糖溶液的目的是使細胞質(zhì)與細胞壁分離 | |
D. | 在噬菌體侵染細菌的實驗中,離心的目的是使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的改變會導致⑤的形態(tài)發(fā)生變化 | |
B. | ④中蛋白質(zhì)含量下降,可使①中的液體增加 | |
C. | 圖中①③④是細胞與外界進行物質(zhì)交換的媒介 | |
D. | 正常情況下,①③④的各項理化性質(zhì)保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合植株甲的基因型為MMNN | |
B. | 有色物質(zhì)Ⅰ為藍色,有色物質(zhì)Ⅱ為紅色 | |
C. | F2的藍花植株中純合子占$\frac{1}{6}$ | |
D. | F2的紅花植株隨機交配產(chǎn)生的后代中白花植株占$\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者、消費者或分解者 | |
B. | 營腐生生活的真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者 | |
C. | 植物的代謝類型均為自養(yǎng)型,在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者 | |
D. | 土壤中的小動物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是消費者或分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復制后使染色體加倍 | B. | 分化的細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | ||
C. | 細胞癌變后容易游離于組織器官外 | D. | 細胞凋亡過程中沒有基因表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻F1花藥經(jīng)離體培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種 | |
B. | 抗蟲小麥與矮桿小麥雜交,獲得抗蟲矮桿小麥 | |
C. | 將含水稻抗病基因的重組DNA導入玉米細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得玉米抗病植株 | |
D. | 用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 |
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