A. | 若甲圖代表的過程與丁圖⑤形成有關,則甲圖過程在乙圖中的結構完成 | |
B. | 乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖中的④含義也不同 | |
C. | 丙圖中的虛線,不會出現在乙圖的③中 | |
D. | 若用35S標記丁圖的大腸桿菌相應物質,用無放射性噬菌體侵染離心后沉淀中出現大量放射性 |
分析 根據題意和圖示分析可知:甲圖表示脫水縮合過程,乙圖表示翻譯過程,丙圖表示DNA分子結構中的一對脫氧核苷酸,丁圖表示多肽鏈的一部分.明確知識點,梳理相關知識,分析題圖,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答 解:A、由于⑤是肽鍵,若甲圖代表的過程與⑤形成有關,則A是酶,屬于蛋白質,因而A代表的物質是通過乙圖過程合成的,A正確;
B、乙圖中的①②③分別是mRNA、核糖體和tRNA,而丙圖中的①②③分別是磷酸、脫氧核糖和堿基;乙圖和丁圖中的④含義也不同,分別是多肽和R基,B正確;
C、丙圖中的虛線表示堿基對形成的氫鍵,在乙圖的③tRNA中也會出現,C錯誤;
D、蛋白質中含有S,若用35S標記丁圖的大腸桿菌的蛋白質,用無放射性噬菌體侵染大腸桿菌,由于噬菌體合成子代的蛋白質外殼和核酸所用原料都來自宿主細胞,被侵入的細菌用35S標記,在下層沉淀物中應該很強的放射性,D正確
故選:C.
點評 本題綜合考查基因控制蛋白質合成、DNA、RNA與氨基酸的結構、蛋白質脫水縮合等相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015河北省張家口市高一下學期學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對達爾文自然選擇學說的正確解釋是
①環(huán)境的改變使生物產生適應性變異 ②能遺傳的變異是生物進化的基礎 ③變異是不定向的 ④變異是定向的 ⑤變異經過長期的自然選擇和積累就可能產生出生物的新類型
A.③④⑤ B.②③⑤
C.①②④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通小麥與近緣偃麥草雜交獲得的個體為六倍體 | |
B. | 在培育乙品系過程中,由于基因重組導致了染色體Ⅰ上基因E和a的組合 | |
C. | 若減數分裂中Ⅰ甲與Ⅰ乙不能正常配對,F1形成的配子中最少含有20條染色體 | |
D. | 若減數分裂中Ⅰ甲與Ⅰ乙能正常配對,F1中約$\frac{1}{2}$的個體表現為矮桿、抗條斑病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度為15~18℃,干燥環(huán)境 | B. | 溫度為15~18℃,用水浸泡豆腐 | ||
C. | 溫度為15~18℃,并保持一定濕度 | D. | 溫度為25℃,并保持一定濕度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體只通過免疫調節(jié)維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
B. | 病原微生物侵襲,只能引起機體產生特異性免疫 | |
C. | 特異性免過程中,T細胞可產生記憶細胞 | |
D. | 如果神經中樞受損,機體的特異性免疫功能完全喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 核糖體與mRNA的結合部位會形成兩個tRNA的結合位點 | |
B. | 基因突變一定會引起基因結構的改變,但不會引起基因數量的改變 | |
C. | 突變、基因重組、自然選擇都會直接導致基因頻率的改變 | |
D. | 一個基因型為AaBb的精原細胞,產生了四種不同基因型的精子,則這兩對等位基因位于一對同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新細胞可以從老細胞中產生 | |
B. | 細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產物所構成 | |
C. | 細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對其他細胞共同組成的整體的生命起作用 | |
D. | 細胞學說的建立者主要是列文•虎克 |
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