分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
2、探究實(shí)驗(yàn)需要遵循對照原則和單一變量原則.
解答 解:(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能增殖.制備疫苗時,要將病毒滅活,但要確保滅活病毒的抗原(抗原決定簇)不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別.
(2)①滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞,而效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,二次免疫的前提上同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體,記憶細(xì)胞會迅速作出免疫反應(yīng),特異性免疫反應(yīng)包括兩種即:細(xì)胞免疫和體液免疫.
②根實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般原則,學(xué)生不難補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)過程.根據(jù)“為確定該疫苗的有效濃度“,學(xué)生會很輕松地想到不同實(shí)驗(yàn)組動物需接種的疫苗濃度不同.
③因?yàn)橛锌贵w的存在,所以實(shí)驗(yàn)組比對照組的生存能力要強(qiáng),所以若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體,則實(shí)驗(yàn)組比對照組發(fā)病率低,存活率高.
故答案為:
(1)活細(xì)胞 抗原決定簇
(2)①抗體 同種 細(xì)胞免疫和體液免疫
②接種病毒 疫苗(含疫苗的接種物) 不同濃度
③低 高
點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記病毒的特點(diǎn),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,并能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1-(1-$\frac{1}{{2}^{3}}$)n | B. | 1-(1-$\frac{1}{{3}^{n}}$)2 | C. | 1-(1-$\frac{1}{{2}^{n}}$)3 | D. | 1-(1-$\frac{1}{{3}^{2}}$)n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原 | |
B. | 進(jìn)行細(xì)胞免疫時,抗原不需經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理 | |
C. | 在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞 | |
D. | 體液免疫中漿細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸→血紅蛋白;ATP→ADP+Pi | B. | 葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+O2 | ||
C. | 氨基酸→呼吸酶;[H]+O2→H2O | D. | 肌糖原→葡萄糖;染色質(zhì)→染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器的種類和數(shù)量 | B. | 細(xì)胞體積的大小 | ||
C. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) | D. | 細(xì)胞核的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜 | |
B. | 組成細(xì)胞膜的磷脂和部分蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動 | |
C. | 在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)禽流感病毒 | |
D. | 蛋白質(zhì)分子可以嵌入磷脂雙分子層中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液 | |
B. | 用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 酒精燈烘干載玻片,可將細(xì)胞固定在載玻片上 | |
D. | 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞核和呈紅色的細(xì)胞質(zhì)區(qū)域 |
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