A、通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征 |
B、把事物的共同特點(diǎn)抽出來加以概括 |
C、用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征 |
D、以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水,糖類,蛋白質(zhì),脂質(zhì) O、C、H、N |
B、水,蛋白質(zhì),糖類,脂質(zhì) O、C、H、N |
C、水,蛋白質(zhì),脂質(zhì),糖類 O、C、H、N |
D、水,脂質(zhì),蛋白質(zhì),糖類 O、N、C、H |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單糖、堿基、氨基酸 |
B、葡萄糖、核苷酸、氨基酸 |
C、氨基酸、核苷酸、氨基酸 |
D、葡萄糖、堿基、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、棉花的短絨與長(zhǎng)絨 |
B、貓的短毛與狗的長(zhǎng)毛 |
C、番茄的圓果和紅果 |
D、人的雙眼皮與大眼睛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、現(xiàn)有人口數(shù)量 |
B、現(xiàn)在的性別比例 |
C、出生率、死亡率及遷入率和遷出率 |
D、目前的年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、李斯特菌的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中 |
B、在生命系統(tǒng)的層次中李斯特菌只屬于細(xì)胞層次 |
C、李斯特菌的代謝類型是異養(yǎng)型 |
D、李斯特菌可通過染色體變異來產(chǎn)生新類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、開花后,不去雄蕊 |
B、開花后,去掉雄蕊 |
C、花蕾期,不去雄蕊 |
D、花蕾期,去掉雄蕊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中4的全稱是腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B、構(gòu)成DNA的核苷酸種類的不同與2有關(guān) |
C、DNA分子的多樣性與A、G、C、T等排列順序有關(guān) |
D、從主鏈上看,兩條脫氧核苷酸鏈反向平行 |
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