A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 | |
B. | 食物鏈各營養(yǎng)級中10%~20%的能量會被分解者利用 | |
C. | 無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 | |
D. | 富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動的特點(diǎn) |
分析 1、物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程;物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性.
2、能量流動是指是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動的特點(diǎn)是:單向流動、逐級遞減.
3、物質(zhì)作為能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動;能量作為動力,使得物質(zhì)能夠不斷的在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),能量流動和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果,相輔相成,不可分割.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源除了太陽能,還有化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能,A錯誤;
B、食物鏈各營養(yǎng)級中10%~20%的能量會流向下一個營養(yǎng)級,而不是分解者,B錯誤;
C、無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用,C正確;
D、富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說明物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn);識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點(diǎn)及傳遞效率,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞的化合物在非生物界都存在 | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞的無機(jī)物在非生物界都存在 | |
C. | 生物界與非生物界都具有新陳代謝的功能 | |
D. | 構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ能將脂肪染成橙黃色,可用于花生中脂肪的鑒定 | |
B. | 雙縮脲試劑能夠用于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸的鑒定 | |
C. | 無水乙醇能溶解葉綠體的色素,可作層析液用于葉綠體中色素的分離 | |
D. | 本尼迪特試劑與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,適用于番茄汁成分的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 人體內(nèi)的細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | |
C. | 人體的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液 | |
D. | 人體的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | VLDL 的合成與核糖體無關(guān) | |
B. | VLDL 以自由擴(kuò)散方式分泌出細(xì)胞外 | |
C. | 胰高血糖素可促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成 | |
D. | 肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成與分解可影響血糖含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 加工處理后的抗原可直接呈遞給漿細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合體之間雜交,后代不一定是雜合體 | |
B. | 雜合體之間雜交,后代全是雜合體 | |
C. | 前者形成配子時,只產(chǎn)生一種,后者不僅一種 | |
D. | 前者自交后代性狀不分離,后者性狀分離 |
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