下列關于細胞結構和功能的說法，錯誤的是

A．噬菌體和乳酸菌都具有的結構是細胞膜和核糖體

B．細胞膜上的糖蛋白參與細胞間的信息交流

C．核孔是生物大分子可以進出的通道

D．高爾基體與植物細胞壁的形成有關

A

【解析】

試題分析：噬菌體是專門寄生在細菌細胞內的病毒，沒有細胞結構，乳酸菌為原核生物，由原核細胞組成，具有細胞膜和核糖體，A項錯誤；細胞膜的功能之一是進行細胞間的信息交流，細胞間的信息交流與細胞膜上的糖蛋白有關，B項正確；核膜上的核孔，實現(xiàn)核質之間頻繁的物質（大分子）交換和信息交流，C項正確；植物細胞中的高爾基體與細胞壁的形成有關，D項正確。

考點：本題考查細胞的結構和功能的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了研究酶的有關特性，取兩支潔凈的試管并編號為A、B，各注入2mL體積分數(shù)3％的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5％FeCl3溶掖，向B管滴入2滴質量分數(shù)20％的肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗；觀察并記錄結果。

(1)本實驗的主要目的是探索_________________________________。

(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料分析，原因可能是 。

(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶，設計了如下圖所示實驗。

參照下圖所給信息，回答下列問題。

①3號試管內加入的物質是 ______________________ 。

②設計2號試管作為對照的具體目的是 。

③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省武漢市高三二月調研測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于種群和群落的敘述，錯誤的是

A.調查農(nóng)作物上蚜蟲的種群密度可以采用樣方法

B.研究土壤小動物的豐富度不宜采用標志重捕法

C.各種群間的相互關系屬于種群水平的研究問題

D.草地不同地段分布不同的種群屬于群落水平結構

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是

A．穩(wěn)態(tài)主要是機體通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的

B．穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的

C．在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質是保持不變的

D．在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質是經(jīng)常處于變動之中，但都保持在適宜的范圍內

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三上學期期末考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實際數(shù)值偏小的是

A．樣方法：在個體密集區(qū)取樣

B．標志重捕法：標記物易脫落

C．抽樣檢測法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣

D．遺傳病發(fā)病率調查：在患者家系中進行調查

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)圖1為甲狀腺激素的結構簡式，圖2為人和高等動物體內存在的甲狀腺激素的分級調節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2中的甲、乙器官分別是_______、_______。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白。向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液不會變紫色的是________。三種激素中不能口服的是激素________，在人體內分布最廣的是激素________的靶細胞(用字母表示)。

（3）若已知大白鼠體內激素c的含量明顯低于正常值，為判定導致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術人員采取了兩種檢測方案：

①抽取大白鼠的血液，檢測其中激素________的含量，若該激素含量正常，說明病變的是器官乙。

②注射激素________，然后檢測血液中激素a、b的含量是否正常。若其含量正常，也能說明病變的器官是乙。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項都是來自高中生物教材中的生物學實驗，其中所用科學方法與實驗目的對應恰當?shù)氖? )

選項

科學方法

實驗目的

A

光學顯微鏡觀察

認識細胞膜的磷脂雙分子層

B

35S標記噬菌體的DNA，并以此侵染細菌

證明DNA是遺傳物質

C

構建物理模型

研究DNA分子結構

D

類比推理法

摩爾根證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省高三模擬測試（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如下圖。下列有關敘述不正確的是

①IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯

②IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用

③圖二表明生長素與赤霉素共同促進細胞的伸長

④赤霉素通過自身能轉化為生長素而對生長起調節(jié)作用

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中的某一種生物在攝取食物的同時也就獲得了能量。各營養(yǎng)級的生物通過食物鏈和食物網(wǎng)構成生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的渠道。下列相關敘述不正確的是

A．物質循環(huán)和能量流動同時進行，相互依存不可分割

B．能量流動包含能量的輸人、傳遞、轉化和散失的過程

C．碳元素主要以CO2的形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)

D．信息傳遞雖可調節(jié)生物的種間關系但不屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能

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