A. | 酶起催化作用的原因是降低反應(yīng)的活化能或為反應(yīng)提供能量 | |
B. | 蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖,水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | 葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP,并用于物質(zhì)的運輸、細胞的分裂等各種生命活動 | |
D. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 |
分析 1、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快化學(xué)反應(yīng)速率;ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì),ATP合成過程一般與放能反應(yīng)相偶聯(lián),ATP水解一般與耗能反應(yīng)相偶聯(lián);植物細胞ATP合成的生理過程是細胞呼吸和光合作用,細胞呼吸合成的ATP用于各項生命活動,光合作用=合成的ATP用于暗反應(yīng),動物細胞ATP合成的生理過程是細胞呼吸.
2、蔗糖是由葡萄糖和果糖形成的,因此蔗糖水解產(chǎn)物是葡萄糖和果糖,葡萄糖與果糖是還原糖,水浴加熱的條件下,能與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色.
解答 解:A、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能起催化作用,不能為化學(xué)反應(yīng)提供能量,A錯誤;
B、蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖,B錯誤;
C、葉綠體產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),不能用于物質(zhì)的運輸、細胞的分裂等各種生命活動,C錯誤;
D、酶的合成過程是耗能反應(yīng),消耗ATP,ATP合成和水解是酶促反應(yīng),需要酶催化,D正確.
故選:D.
點評 本題旨在考查學(xué)生對ATP和酶在細胞代謝中的作用的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示的反應(yīng)是光反應(yīng),場所是類囊體薄膜 | |
B. | H2O→[H]+O2發(fā)生在光反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì) | |
C. | ADP→ATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì) | |
D. | CO2的固定發(fā)生在該圖所示的膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個四分體中含有4條染色體 | B. | 一個四分體中含有4個DNA分子 | ||
C. | 一個四分體中含有2條染色單體 | D. | 一個四分體含有4個著絲點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖中曲線可以看出,在二氧化碳濃度較高的情況下,光強度對光合速率的影響比較顯著 | |
B. | 從圖中曲線可以看出,環(huán)境因素中的溫度、二氧化碳濃度或光強度的降低都能減弱光合作用 | |
C. | 從圖中曲線變化情況看,無法確定黃瓜光合速率的最適溫度 | |
D. | 從圖中曲線可以看出,溫度從20℃升高到30℃比二氧化碳從低濃度到高濃度對光合速率的促進作用更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為DDTT和ddtt的個體雜交,則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{16}$ | |
B. | 后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1:1:1:1,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt | |
C. | 基因型為DDTT和ddtt的個體雜交,則F2中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{16}$ | |
D. | 基因型為DdTt的個體,正常情況下不能產(chǎn)生dd類型的配子 |
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