A. | 甲:AaBb 乙:AAaBbb | B. | 甲:AaaaBBbb 乙:AaBB | ||
C. | 甲:AAaaBbbb 乙:AaaBBb | D. | 甲:AaaBbb 乙:AaaaBbbb |
分析 染色體組的判斷方法:
(1)根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷:
①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組;
②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體,一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體.
(2)根據(jù)生物的基因型來(lái)判斷:在細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組.可簡(jiǎn)記為“同一英文字母無(wú)論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次,就含有幾個(gè)染色體組”.
(3)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)不同的染色體的條數(shù)判定一個(gè)染色體組含幾條染色體,然后判定染色體組數(shù).
解答 解:(1)甲細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有4條,因此該細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,其基因型可表示為AaaaBBbb 或AAaaBbbb;
(2)乙細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有3條,因此該細(xì)胞含有3個(gè)染色體組,其基因型可表示為AAaBbb或AaaBBb.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中染色體組成圖,考查染色體組的概念,要求考生識(shí)記染色體組的概念,掌握染色體組成的判斷方法,明確細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組;控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩對(duì)相對(duì)性狀分別由兩對(duì)基因控制 | |
B. | 每一對(duì)基因的傳遞都遵循分離定律 | |
C. | F1細(xì)胞中控制兩對(duì)性狀的基因相互融合 | |
D. | F2中有16種配子組合方式、9種基因型和4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | EeFf×EeFf | B. | EeFf×eeff | C. | Eeff×eeFf | D. | EeFf×EeFF |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 泡菜的選擇 | B. | 樣品的處理 | ||
C. | 標(biāo)準(zhǔn)顯色液的制備 | D. | 比色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,植株F一般可直接應(yīng)用于生產(chǎn) | |
B. | C中細(xì)胞是一團(tuán)具有分生能力高度液泡化的薄壁細(xì)胞 | |
C. | 植株A和F中的染色體組數(shù)相同 | |
D. | C的全能性和分化程度均較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其父親的初級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向同一側(cè) | |
B. | 其父親的次級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向同一側(cè) | |
C. | 其母親的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向同一側(cè) | |
D. | 其母親的次級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向同一側(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、B都不彎曲,但原因不相同 | |
B. | 圖2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲 | |
C. | 圖3莖卷須中生長(zhǎng)素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少 | |
D. | 圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)生長(zhǎng)作用,而圖3則能說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 | B. | 由一條染色體復(fù)制而成 | ||
C. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中能夠聯(lián)會(huì) | D. | 形狀和大小一般相同 |
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