A. | 扦插的枝條長(zhǎng)出不定根 | |
B. | 精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵 | |
C. | B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞 | |
D. | 人的紅細(xì)胞在成熟過(guò)程中失去細(xì)胞核 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.
解答 解:A、扦插的枝條長(zhǎng)出不定根的過(guò)程屬于細(xì)胞分化,A正確;
B、精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵屬于受精作用,細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生分裂和分化,B錯(cuò)誤;
C、B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞屬于細(xì)胞分化,C正確;
D、人的紅細(xì)胞在成熟過(guò)程中失去細(xì)胞核是原始紅細(xì)胞的分化,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
保護(hù)生物多樣性的最有效措施是( )
A.建立自然保護(hù)區(qū) B.實(shí)施大型生態(tài)工程
C.防治生態(tài)環(huán)境污染 D.人工栽培和養(yǎng)殖生物
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省八市高考二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是某種培養(yǎng)基的成分,據(jù)表回答:
葡萄糖 | NH4NO3 | K2HPO4 | KH2PO4 | NaCl | MgSO4 | Fe2SO4 | CaCl2 | H2O |
10g | 5g | 30g | 10g | 0.01g | 0.5g | 03g | 5g | 1000ml |
(1)該培養(yǎng)基用于培養(yǎng)微生物,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可分 類(lèi).培養(yǎng)的微生物.其同化作用類(lèi)型是 .
(2)如果用于培養(yǎng)乳酸桿菌,還需要添加 .
(3)如果用于培養(yǎng)霉菌,需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至 性,培養(yǎng)細(xì)菌需將pH調(diào)至 性.
(4)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是 .如果要觀察菌落,需要添加 .
(5)若培養(yǎng)基中加人伊紅美藍(lán),可以用于檢測(cè) 細(xì)菌,這種培養(yǎng)基被稱(chēng)為 培養(yǎng)基.
(6)植物組織培養(yǎng)基時(shí),常用的培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基.這時(shí),需要將上述培養(yǎng)基中的葡萄糖換成 ,另外添加其他有機(jī)物等,還常常需要添加 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林.圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)施退耕還林措施之后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B.甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng),第三階段的群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C.演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D.該過(guò)程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)從生物學(xué)資料中得知:“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素,防止葉柄脫落”.為了驗(yàn)證這一結(jié)論,該同學(xué)利用如圖所示的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中所需要的步驟是( )
①選取同種生長(zhǎng)狀況相同的植株3株,分別編號(hào)為甲株、乙株、丙株
②將3株全部去掉頂芽
③將3株全部保留頂芽
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,丙株保留幼葉
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素
⑥觀察3株植株葉柄脫落情況.
A.①③④⑥ B.①②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①②⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 羅伯特森提出生物膜都是有脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
B. | 分布與細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的糖蛋白,與細(xì)胞間的信息交流有關(guān) | |
C. | 磷脂分子的磷酸“頭”部疏水,脂肪酸“尾”部親水 | |
D. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)抑素的靶器官是垂體 | B. | 生長(zhǎng)抑素可減緩動(dòng)物的生長(zhǎng) | ||
C. | 生長(zhǎng)抑素可抑制甲狀腺的分泌 | D. | 甲狀腺激素可抑制生長(zhǎng)抑素的分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碘離子通過(guò)③所示的過(guò)程才能進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞 | |
B. | 圖中只有③所示的過(guò)程需要消耗ATP | |
C. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程②和③有關(guān) | |
D. | ②和③所示的過(guò)程都需要載體 |
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