水稻有香味是受基因控制的，其植株和種子均有香味。研究人員為確定香味基因的顯隱性，以有香味的“粵豐B”和無(wú)香味“320B”水稻為材料，互為父母本進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：

下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A．水稻香味性狀的遺傳符合分離定律和自由組合定律

B．有香味基因?yàn)殡[性基因

C．F2中無(wú)香味植株全部自交，后代表現(xiàn)型比例為5:1

D．F2代無(wú)香味的190株植株中雜合子有128株

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在組織培養(yǎng)基的作用：
生長(zhǎng)素（類）用于能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，也能愈傷組織促進(jìn)發(fā)芽
細(xì)胞分裂素（類）的主要作用促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)愈傷組織發(fā)芽
赤霉素（類）的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高
生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素稱為“激素杠桿”．當(dāng)生長(zhǎng)素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí)，主要誘導(dǎo)有利于根的分化和抑制芽的形成；當(dāng)細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長(zhǎng)素時(shí)，則主要誘導(dǎo)有利于芽的分化、抑制根的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某興趣小組調(diào)查了某塊玉米、大豆間種試驗(yàn)田的基本成分和能量（單位：×107kJ）流動(dòng)情況．回答下列問(wèn)題：
種類基本成分
植物玉米、大豆、雜草
動(dòng)物人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等
微生物多種細(xì)菌和真菌
（1）玉米和大豆間種有利于提高群落垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，從而提高了群落利用陽(yáng)光等資源的的能力．與單種相比，間種可以增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（2）大豆與其根部的根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生；經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)根瘤菌的固氦基因沒(méi)有位于大型環(huán)狀DNA上，則該基因位于質(zhì)粒（結(jié)構(gòu)）上．
（3）玉米螟是玉米的主要害蟲之一，請(qǐng)寫出一種對(duì)玉米螟的生物防治方法：引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米．
（4）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為3．
（5）無(wú)論是單種還是間種，從能量流動(dòng)角度分析，栽種密度過(guò)低導(dǎo)致產(chǎn)量較低的原因是固定的太陽(yáng)能太少；從代謝角度分析，栽種密度過(guò)高也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因是固定相同的太陽(yáng)能，細(xì)胞呼吸消耗的能量較多，所以需要合理密植．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

 

（1）用光學(xué)顯微鏡觀察圖c細(xì)胞中的染色體，可用___________溶液進(jìn)行染色觀察。

（2）正常情況下，該生物細(xì)胞中最多含有 條染色體，該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是 ；正常情況下，在顯微鏡下一定能觀察到同源染色體的是圖中的 （填字母）細(xì)胞。?

（3）若a細(xì)胞核中的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，則g細(xì)胞中帶有15N標(biāo)記的染色單體所占的比例為 ；作出這一推論的理論依據(jù)是 。

（4）e細(xì)胞和f細(xì)胞功能不同的根本原因是 。?

（5） 正常情況下，如果h細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是_________。

（6）若細(xì)胞a的基因型是AaXBXb，在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中只有性染色體沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型可能是 。如果生成的子細(xì)胞中有AAa Xb，原因可能是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗�。≧）對(duì)感病（r）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1高稈∶矮稈＝3∶1，抗病∶感病＝3∶1。再將F1中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交，則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為 （ ）

A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1

C．4∶2∶2∶1 D．3∶1∶3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)女兒（非雙胞胎）甲和乙的X染色體進(jìn)行DNA序列的分析，假定DNA序列不發(fā)生任何變異，則結(jié)果應(yīng)當(dāng)是（ ）

A．甲的兩條彼此相同，乙的兩條彼此相同的概率為1

B．甲來(lái)自母親的一條與乙來(lái)自母親的一條相同的概率為1

C．甲來(lái)自父親的一條與乙來(lái)自父親的一條相同的概率為1

D．甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川樂(lè)至中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇________區(qū)細(xì)胞（填圖中的字母），請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D：________，

（2）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇________區(qū)細(xì)胞（填圖中的字母），③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)_______（填“會(huì)”或“不”）發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

A、B是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體生物，看圖填寫有關(guān)細(xì)胞工程的內(nèi)容：

（1）若該過(guò)程是制備單克隆抗體，A為小鼠效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，那么，圖中D稱為_______細(xì)胞。若篩選成功則D細(xì)胞有______________的特點(diǎn)。

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)菌、無(wú)毒等環(huán)境條件以外，還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳。若要保證無(wú)菌環(huán)境可采取的方法是______和_______。

（3）若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已用________________處理獲得原生質(zhì)體；則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用__________技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。

（4）上述雜種植株屬于_____倍體。假設(shè)A與B有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成不育的原因是_____________。此項(xiàng)技術(shù)的重要意義在于________________。這種雜交植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖，方法是經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的___________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂圖象，對(duì)圖象的描述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1：2：1
B．甲、乙、丙分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D．該圖所示的生物細(xì)胞分離末期會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

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