【題目】某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是(　　)

A. 未見陽光

B. 培養(yǎng)時間不到

C. 培養(yǎng)基營養(yǎng)過多

D. 細(xì)胞分裂素和生長素配比不對

【答案】D

【解析】愈傷組織產(chǎn)生根或芽，取決于生長素和細(xì)胞分裂素的濃度比值：當(dāng)細(xì)胞分裂素/生長素的比值低時，誘導(dǎo)根的分化；兩者比值處于中間水平，愈傷組織只生長不分化；兩者比值高時，誘導(dǎo)芽的形成。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞的敘述中，正確的是（ ）

A．核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成

B．醋酸洋紅進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色，體現(xiàn)了膜的選擇透過性

C．衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會影響遺傳信息的表達(dá)

D．原癌基因和抑癌基因的表達(dá)會導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中滅菌操作，錯誤的是(　　)

A. 外植體可以用酒精殺菌

B. 鑷子等器械需酒精滅菌

C. 操作前手需酒精消毒

D. 培養(yǎng)基需高壓蒸汽滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖。

（1）甲圖表示的生理過程是主要發(fā)生在細(xì)胞的 部位，參與該過程所需的酶有 ；圖中A' 鏈與 鏈相同。

（2）圖乙中①表示的有機(jī)物是 。

（3）圖丙中“甲”表示甲硫氨酸，由此可以推知甲硫氨酸的密碼子是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)科學(xué)家實驗研究的敘述中,錯誤的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于體液調(diào)節(jié)的特點，下列敘述錯誤的是

A. 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，調(diào)節(jié)速度較緩慢，作用時間較長

B. 通過體液運送調(diào)節(jié)因子

C. 調(diào)節(jié)因子都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的

D. 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖形分析下列說法，正確的是

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于葡萄糖分解成丙酮酸的場所和條件的說法，錯誤的是（ ）

A．既可以在真核細(xì)胞中進(jìn)行，也可以在原核細(xì)胞中進(jìn)行

B．既可以在有氧條件下進(jìn)行，也可以在無氧條件下進(jìn)行

C．既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

D．既可以在有光條件下進(jìn)行，也可以在無光條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（ ）

A．酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑

B．在葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶

C．酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能

D．低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞

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同步練習(xí)冊答案