3.某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺(tái)燈作為光源.移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖所示).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)比較C、D兩點(diǎn)的光合速率,可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是CO2濃度.EF段CO2濃度不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C5的含量將如何變化?下降.
(2)F點(diǎn)的含義是該光照強(qiáng)度(與光源相距105cm)時(shí)小球藻光合速率等于呼吸速率.
若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向左移.
(3)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:
溫度(℃)1020304050
光照下釋放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):材料用具:小球藻若干、大試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等.
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是:①相同光照時(shí)間和距離(或相同的光照強(qiáng)度);②小球藻的數(shù)量相同.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將等量的含有足量CO2緩沖液的培養(yǎng)液分別裝入7只試管,再將數(shù)量相同的小球藻分別浸入7只試管中,然后分別放入7個(gè)水浴鍋中.
第二步:分組控制溫度,使其依次為37℃、38℃、39℃、40℃、41℃、42℃、43℃(溫度梯度差為1℃),并分別編號(hào)為1~7號(hào).
第三步:光照6h后測(cè)定O2的釋放量.

分析 1、分析坐標(biāo)圖:
①臺(tái)燈與試管的距離在15~45cm時(shí),隨著光照的增強(qiáng),光合速率不變,C點(diǎn)與D點(diǎn)都處于相同的光照條件下,但1號(hào)試管比2號(hào)試管的凈光合速率高,所以,限制D點(diǎn)凈光合速率的主要因素是CO2濃度;
②臺(tái)燈與試管的距離大于45cm時(shí),在E點(diǎn)之前,隨著光照的增強(qiáng),光合速率逐漸減弱,并且在同一光照強(qiáng)度下,不同的二氧化碳濃度,光合作用強(qiáng)度不同,所以臺(tái)燈與試管的距離大于45cm時(shí),在E點(diǎn)之前,限制光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度;
③EF段表示在不同的二氧化碳濃度下,光合作用強(qiáng)度相同,所以限制EF段凈光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度;
④臺(tái)燈與試管的距離為105cm時(shí),光合速率等于呼吸速率.
2、分析圖表:
實(shí)驗(yàn)的目的是探究小球藻生長(zhǎng)的最適溫度,顯然自變量為溫度,而因變量是O2的釋放速率.對(duì)溫度的設(shè)置要注意參照題中給出的預(yù)實(shí)驗(yàn),注意找出O2的釋放速率變化中的“拐點(diǎn)”所對(duì)應(yīng)的溫度.

解答 解:(1)據(jù)圖可知,C點(diǎn)與D點(diǎn)都處于相同的光照條件下,但1號(hào)試管比2號(hào)試管的凈光合速率高,所以,限制D點(diǎn)凈光合速率的主要因素是CO2濃度;EF段表示在不同的二氧化碳濃度下,光合作用強(qiáng)度相同,所以限制EF段凈光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,CO2濃度不再成為光合速率的主要限制因素;若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,則影響了三碳化合物的還原,消耗的三碳化合物減少,剩余的三碳化合物增多,多以葉綠體中C3含量的變化是增加.
(2)F點(diǎn)氧氣的釋放量為0,說(shuō)明該光照強(qiáng)度(與光源相距105 cm)時(shí)小球藻光合速率等于細(xì)胞呼吸速率.鎂是合成葉綠素的重要成分,缺鎂會(huì)影響葉綠素的合成,使小球藻光合速率減慢,在其他條件不變時(shí),F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向左移.
(3)實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是氧氣的釋放速度,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需要控制光照強(qiáng)度和小球藻的數(shù)量等無(wú)關(guān)變量.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將等量的含有足量CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管,數(shù)量相同的小球藻浸入試管中,分別放入5個(gè)水浴鍋中;
第二步:分組控制溫度,使其依次為38℃、39℃、40℃、41℃、42℃(可以適當(dāng)增加溫度梯度),分別編號(hào)為1~5號(hào).
第三步:光照6h后測(cè)定O2的釋放量.
故答案為:
(1)CO2濃度      CO2濃度       下降
(2)該光照強(qiáng)度(與光源相距105 cm)時(shí)小球藻光合速率等于呼吸速率      左
(3)①相同光照時(shí)間和距離(或相同的光照強(qiáng)度)        ②小球藻的數(shù)量相同
第二步:37℃、38℃、39℃、40℃、41℃、42℃、43℃

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖和曲線圖,考查影響光合作用速率的因素及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),屬于高頻考點(diǎn).解決本題的關(guān)鍵是圖形分析和實(shí)驗(yàn)分析,要求學(xué)生明確曲線圖中點(diǎn)、線的含義,并能利用圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.衰老的主要特征是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少B.細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
C.細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮D.A、B、C三項(xiàng)都是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,加熱殺死的S型細(xì)菌的某種成分能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中遺傳物質(zhì)的變化與下列哪種過(guò)程最為相似( )

A.太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種

B.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

C.農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細(xì)胞

D.秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如表為不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)小麥光合作用影響的研究結(jié)果.
生長(zhǎng)素濃度
(μmol)
葉綠素a
(mg•g-1
葉綠素b
(mg•g-1
氣孔導(dǎo)度
(mmolCO2•m-2•s-1
凈光合速率
(μmolCO2•m-2•s-1
02.090.7115033
102.320.8714039
202.400.9112843
注意:氣孔導(dǎo)度越大,表示氣孔開(kāi)放程度越大
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)表可知一定濃度的生長(zhǎng)素更有利于促進(jìn)葉綠素b的合成.
(2)葉綠素分布在葉綠體的類囊體膜(基粒)上,其含量升高會(huì)導(dǎo)致水光解產(chǎn)生的H+和電子(氫)增加,從而還原更多的NADP+,形成NADPH.若小麥的氣孔導(dǎo)度突然下降,則葉綠體內(nèi)的RuBP含量短時(shí)間內(nèi)將增加.碳反應(yīng)中離開(kāi)卡爾文循環(huán)的三碳糖大部分用于合成蔗糖.
(3)在生長(zhǎng)素濃度為μmol的時(shí)候,葉綠體釋放的氧氣去向是線粒體和細(xì)胞外.
(4)在光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,在提取過(guò)程中為了保護(hù)色素需加入的物質(zhì)是碳酸鈣,在分離得到的結(jié)果中葉綠素a所在的色素帶位于濾紙條從上到下的第3條.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同.培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后,測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度.
(2)b光照強(qiáng)度下,要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮的措施是提高CO2濃度(填“CO2濃度”或“O2濃度”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是( 。
A.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變
B.非同源染色體之間自由組合,導(dǎo)致基因重組
C.同源染色體的非姐妹染色單體之間交換一部分片段
D.肝細(xì)胞發(fā)生基因突變產(chǎn)生癌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.生物多樣性的根本原因是(  )
A.遺傳信息多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性C.生物物種多樣性D.生物性狀多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水形成4個(gè)肽鍵而形成的,這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合,該化合物叫五肽.
(2)該化合物有4 種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

屈反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷。圖1表示屈反射的反射弧,圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大。請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題。

(1)圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換是 ;請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向 。在完成一次信息傳遞之后,圖2中的 (填數(shù)字)將很快被分解。

(2)皮膚感受器受針扎之后,經(jīng)過(guò) 填寫字母)將興奮傳入中樞,經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是 ,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是

(3)皮膚被針扎之后,會(huì)感覺(jué)到疼痛,中樞位于 。

(4)某人因車禍致脊髓在頸部斷裂,導(dǎo)致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是 , (“收縮”或“舒張”)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案