下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，只能在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、肽鍵的生成
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：解答本題著重要識(shí)記各選項(xiàng)中相關(guān)生理變化在人體細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所．CO2的生成發(fā)生在有氧呼吸和酒精發(fā)酵過(guò)程中，而人體只能進(jìn)行乳酸發(fā)酵；ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，人體細(xì)胞沒(méi)有葉綠體；mRNA的合成就是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞核和線粒體、葉綠體中；氨基酸脫水縮合后產(chǎn)生肽鍵．
解答： 解：A、人體細(xì)胞內(nèi)CO2的生成只在有氧呼吸第二階段，而該階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，故A正確；
B、在人體細(xì)胞中，ATP的生成發(fā)生在有氧呼吸的三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸過(guò)程，而有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，故B錯(cuò)誤；
C、mRNA的合成發(fā)生在轉(zhuǎn)錄階段，轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，故C錯(cuò)誤；
D、肽鍵的生成發(fā)生在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，而蛋白質(zhì)合成發(fā)生在核糖體上，故D正確．
故選AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞器的功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的審題能力、識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用A型標(biāo)準(zhǔn)血清和B型標(biāo)準(zhǔn)血清對(duì)18個(gè)人的血型進(jìn)行鑒定時(shí)，發(fā)現(xiàn)與A型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生凝集反應(yīng)的有8人，與B型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生反應(yīng)的有7人，與兩種標(biāo)準(zhǔn)血清都發(fā)生凝集反應(yīng)的和不發(fā)生凝集反應(yīng)的共9人，則這18人中，A型血、B型血、AB型血和O型血的人數(shù)依次為（　�。�
A、5、4、6、3
B、4、5、3、6
C、4、5、6、3
D、5、4、3、6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

CAV16病毒常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥．下列關(guān)于人體對(duì)該病毒免疫過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A、CAV16侵入人體后，體液中的吞噬細(xì)胞對(duì)其幾乎不起作用
B、T細(xì)胞經(jīng)CAV16刺激后增殖、分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體
C、患兒感染CAV16后，需通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除病毒
D、患兒痊愈后，若再次感染，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅該病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作難以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用蠶豆花藥代替蝗蟲(chóng)精巢作為實(shí)驗(yàn)材料觀察染色體聯(lián)會(huì)
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓其滲入計(jì)數(shù)室即可放在載物臺(tái)上觀察計(jì)數(shù)
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的效率
D、在“觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”時(shí)，設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能確定染色體加倍的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家以玉米為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖所示．則F1中出現(xiàn)綠株的根本原因是（　�。�
A、在產(chǎn)生配子的過(guò)程中，等位基因分離
B、射線處理導(dǎo)致配子中染色體數(shù)目減少
C、射線處理導(dǎo)致配子中染色體結(jié)構(gòu)缺失
D、射線處理導(dǎo)致控制莖顏色的基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，乙烯能抑制根系生長(zhǎng)；低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)根系生長(zhǎng)，稍高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng)．有關(guān)解釋合理的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素與乙烯相互轉(zhuǎn)化
B、生長(zhǎng)素可誘導(dǎo)乙烯的合成
C、生長(zhǎng)素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同
D、生長(zhǎng)素對(duì)乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成功培育“試管山羊”的基本過(guò)程如下，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲過(guò)程中可通過(guò)給母山羊注射促性腺激素使其超數(shù)排卵
B、乙過(guò)程必須在專用的受精溶液中完成
C、丙過(guò)程與乙過(guò)程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液
D、丁過(guò)程中早期胚胎必須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)愈傷組織細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞壁薄、分裂旺盛
B、細(xì)胞具有較高的全能性
C、由高度分化植物細(xì)胞經(jīng)脫分化和分裂形成
D、細(xì)胞有葉綠體，能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A、進(jìn)行有氧呼吸
B、發(fā)出星射線形成紡錘體
C、合成蛋白質(zhì)
D、完成光合作用

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