A、細胞壁薄、分裂旺盛 |
B、細胞具有較高的全能性 |
C、由高度分化植物細胞經(jīng)脫分化和分裂形成 |
D、細胞有葉綠體,能進行光合作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、miRNA的形成遵循堿基互補配對原則 |
B、miRNA的元素組成為C、H、O、N、P |
C、AMPl是miRNA指導產(chǎn)生的一種阻抑蛋白 |
D、miRNA的作用可能是抑制基因表達的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2的生成 |
B、ATP的生成 |
C、mRNA的合成 |
D、肽鍵的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進入c過程的細胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢 |
B、過程a、b發(fā)生了等位基因的分離和自由組合 |
C、⑤⑥⑦細胞中的核基因相同,但蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不完全相同 |
D、細胞衰老和凋亡對生物均具有積極意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果該圖表示反射弧,則當 e被切斷時,刺激 a,機體仍然能夠產(chǎn)生感覺 |
B、如果該圖表示細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,則d 過程只會發(fā)生于細胞核中 |
C、如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,則a為下丘腦,b為垂體,c為胰島 A細胞 |
D、如果該圖表示細胞免疫過程,則 a為 B細胞,b 為漿細胞,c為靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,引起Na+通過被動運輸方式內(nèi)流到突觸后膜以內(nèi) |
B、在突觸后膜發(fā)生的信號變化是:電信號→化學信號→電信號 |
C、突觸后膜內(nèi)的Na+通過主動運輸方式外流到突觸后膜之外 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙,作用于突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量流汗導致失水過多,通過抗利尿激素分泌減少進行調(diào)節(jié) |
B、維持體溫的穩(wěn)定是通過神經(jīng)一體液凋節(jié) |
C、劇烈運動時,由于消耗大量能量,血糖含量下降,導致胰島素分泌量減少 |
D、馬拉松運動員在比賽時,主要進行的是氧呼吸,但血液中乳酸的含量也會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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