在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占16%,基因型為Aa的個(gè)體占78%,aa的個(gè)體占6%,基因A和a的頻率分別是

A.16%,84% B.32%,68% C.55%,45% D.94%,6%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細(xì)胞與水有關(guān)的生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞所發(fā)生的生理變化是質(zhì)壁分離
(2)乙圖表示的結(jié)構(gòu)是線粒體內(nèi)膜
(3)在丁圖所示結(jié)構(gòu)上與圖示物質(zhì)同時(shí)產(chǎn)生的另一化合物(ATP)的轉(zhuǎn)移途徑是由葉綠體的類囊體移向葉綠體基質(zhì)
(4)丙圖發(fā)生的是氨基酸的脫水縮合反應(yīng),該反應(yīng)在核糖體(填細(xì)胞器)上進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列四個(gè)選項(xiàng)中,基因診斷技術(shù)不能應(yīng)用于( 。
A.地方性甲狀腺腫B.肝癌C.病毒性乙型肝炎D.艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.美國(guó)加州國(guó)家公園的原始森林里的一株紅杉高約378.1 英尺(115.2米)被稱為“光神”(希臘神話中一位巨神的名字),估計(jì)其樹齡超過1600 歲,下列列舉的構(gòu)成“光神”的元素中,屬于微量元素的一組是( 。
A.C、H、N、P、MnB.N、P、K、Cu、FeC.B、Cu、Zn、Mn、MoD.Cl、Fe、S、N、Mg

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下能決定種群基因頻率改變方向的是

A.自然選擇 B.生存斗爭(zhēng) C.過度繁殖 D.遺傳和變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,不正確的有幾項(xiàng)(  )
①靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
②若增大體內(nèi)組織液環(huán)境中K+濃度,則靜息電位的絕對(duì)值變小
③突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
④組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的動(dòng)作電位變。
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.中國(guó)第25次南極科考隊(duì)在南極進(jìn)行了為期5個(gè)月的科學(xué)考察,科考隊(duì)在南極發(fā)現(xiàn)了大量奇異的新物種,那么在它們體內(nèi)最基本的化學(xué)元素和含量最多的有機(jī)化合物是( 。
A.C和蛋白質(zhì)B.O和水C.O和蛋白質(zhì)D.C和水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.色盲屬于伴X隱性遺傳,某家庭有一女孩是色盲,可以基本斷定女孩的哪一位親屬一定是色盲?( 。
A.父親B.母親C.祖母D.外祖父

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,圖乙是圖甲中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中a、c、d、e點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,圖丙③中共有突觸3個(gè).
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜 融合,通過A細(xì)胞的胞吐作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后,將引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制.

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