下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是(  )
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素不影響愈傷組織的生長和分化
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因有差異
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).
②一定的營養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
2、在植物組織培養(yǎng)時,通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時,促進(jìn)愈傷組織的生長.
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)時在培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是為了提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素的含量和比例會影響愈傷組織的生長和分化,在脫分化形成愈傷組織的過程中要求生長素和細(xì)胞分裂素的比例相當(dāng),而在再分化過程中生長素和細(xì)胞分裂素比例高有利于根的分化,比例低有利于芽的分化,B錯誤;
C、離體器官或組織的細(xì)胞是已經(jīng)高度分化了的組織細(xì)胞,喪失了分裂能力,所以都必須通過脫分化才能形成愈傷組織,C正確;
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同,如二倍體的花藥離體培養(yǎng)得到的個體是單倍體植株,而體細(xì)胞組織培養(yǎng)形成的個體是二倍體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查組織培養(yǎng)基的成分及作用,意在考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)的過程的理解程度,并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力.植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株,如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

小明同學(xué)對遺傳學(xué)有濃厚的興趣,他進(jìn)行了如下兩次實驗.
實驗1:用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交,得到的F1都是高莖植株.
實驗2:F1與某豌豆植株雜交,F(xiàn)2中高莖植株與矮莖植株數(shù)量基本相等.
由上可知,實驗2所采用的實驗方法是(  )
A、正交B、反交C、自交D、測交

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

培育農(nóng)作物新品種的過程中,常利用植物組織培養(yǎng)技術(shù).下列敘述正確的是( 。
A、培育轉(zhuǎn)基因的外植體得到的新個體屬于基因突變個體
B、在植物組織培養(yǎng)過程中用理化因素誘導(dǎo)可獲得大量有益突變體
C、單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個過程能獲得純合二倍體
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的遺傳規(guī)律不能適用于哪些生物( 。
①噬菌體   ②大腸桿菌   ③酵母菌   ④放線菌   ⑤青霉菌.
A、①②③B、①②④
C、②③⑤D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程技術(shù)也稱DNA重組技術(shù),其實施必須具備的4個必要條件是( 。
A、目的基因、限制性內(nèi)切酶、載體、受體細(xì)胞
B、工具酶、目的基因、載體、受體細(xì)胞
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、重組DNA、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個體,只有一個親本遺傳性狀的是(  )
A、細(xì)胞核移植
B、植物體細(xì)胞雜
C、試管嬰兒
D、植物組織培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在精子的形成過程中,染色體的復(fù)制發(fā)生在間期時期,四分體的出現(xiàn)發(fā)生在
 
,同源染色體的分離是在
 
進(jìn)行的,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在
 
.染色體數(shù)目減半發(fā)生在
 
,DNA數(shù)目減半發(fā)生在
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知一批豌豆種子中胚的基因型為AA與Aa的種子數(shù)之比為1:3,將這批種子種下,自然狀態(tài)下,(假設(shè)結(jié)實率相同)其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、3:2:1
B、7:6:3
C、5:2:1
D、1:2:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、溫度與光合作用速率之間的關(guān)系及植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法不正確的是( 。
A、若甲圖所示曲線為陰生植物,則陽生植物曲線與此比較C點(diǎn)左移,A點(diǎn)下移
B、由乙圖知,40℃時,植物體不能正常生長;而5℃時的狀態(tài)可用甲圖中B點(diǎn)表示
C、用大棚種植蔬菜時,白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C、溫度為25℃最佳
D、用大棚種植蔬菜時,常通過白天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度,夜間適當(dāng)降溫來提高產(chǎn)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案