A. | 用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色 | |
B. | 檢驗(yàn)蛋白質(zhì)可選用斐林試劑,并需水浴加熱 | |
C. | 觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂宜選擇蝗蟲(chóng)的精巢或卵巢 | |
D. | 調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度應(yīng)采用標(biāo)志重捕法 |
分析 1、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂,實(shí)驗(yàn)材料的選擇宜選用雄性個(gè)體生殖器官,其原因?yàn)椋?br />(1)雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù).
(2)在動(dòng)物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒(méi)有進(jìn)行徹底,排卵時(shí)排出的僅僅是次級(jí)卵母細(xì)胞,次級(jí)卵母細(xì)胞只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂.
2、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色沉淀;蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
3、健那綠能將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色.
解答 解:A、健那綠能將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,A正確;
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,不需要水浴加熱,B錯(cuò)誤;
C、雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù),所以觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂宜選擇蝗蟲(chóng)的精巢,C錯(cuò)誤;
D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度應(yīng)采用取樣器取樣法,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等 | |
B. | 呈現(xiàn)“s”型增長(zhǎng)的種群,隨著時(shí)間的推移,種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力加大 | |
C. | 種群增長(zhǎng)的“J”型曲線有K值,只是K值較大圖中沒(méi)有表示出來(lái) | |
D. | 在自然界中,種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 種 | B. | 6 種 | C. | 12 種 | D. | 18 種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 | |
B. | 細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATP | |
C. | 細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化加快 | |
D. | 細(xì)胞中需要能量的活動(dòng)都是由ATP直接提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非等位基因 | B. | 一條染色體上的非等位基因 | ||
C. | 一對(duì)性染色體上的等位基因 | D. | 位于姐妹染色單體上的等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②→④ | B. | ④→③→② | C. | ②→③→④ | D. | ⑤→④→③ |
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