(12分)圖甲為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙所示為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖甲的細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是____________________。
(2)圖甲的細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是____________________(填標(biāo)號(hào))。某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[ ]____________________。
(3)假如圖甲為動(dòng)物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是____________________(填標(biāo)號(hào));
(4)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了O,則O的生成部位是[ ]___________,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為_(kāi)_______________ (填圖中標(biāo)號(hào))。
(1)圖甲細(xì)胞有細(xì)胞核,藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 (2)④⑤ ④ 線粒體 (3)⑤⑥⑦
(4)② 核糖體 ②③④⑤
【解析】
試題分析:(1)圖甲為真核細(xì)胞,藍(lán)藻為原核細(xì)胞,兩者最主要的區(qū)別是真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核。
(2)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有⑤葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)、④線粒體(將有機(jī)物中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP和熱能);有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體。
(3)動(dòng)物細(xì)胞不具有⑦細(xì)胞壁、⑤葉綠體、⑥液泡,應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)為中心體。
(4)氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水在②核糖體上,形成的肽鏈依次經(jīng)過(guò)③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸、④高爾基體加工、⑤細(xì)胞膜分泌。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析判斷圖形的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù),另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題,如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是 ( )
A.系統(tǒng)整體性原理 B.整體性原理
C.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理 D.以上都不是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省白銀市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆種皮的灰色A對(duì)白色a是顯性,現(xiàn)將F1(雜合子)種植并連續(xù)自交。有關(guān)敘述不正確的是( )
A.F1植株上的種子種皮都是灰色
B.F2植株上的種子種皮灰色∶白色=3∶1
C.F1植株上的種子胚有三種遺傳因子組成
D.F2植株上的種子胚是純合子的可能性是1/2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省白銀市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子,其中有胞嘧啶60個(gè),該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制5次。下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( )
A.含有15N的DNA分子有兩個(gè)
B.只含有14N的DNA分子占15/16
C.復(fù)制過(guò)程中需腺嘌呤脫氧核苷酸320個(gè)
D.復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生32個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省白銀市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因分離與自由組合定律的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.二者具有相同的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)
B.二者揭示的都是生物細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C.在生物旳性狀遺傳中,二者可同時(shí)進(jìn)行,同時(shí)起作用
D.基因的分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于小麥光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.類(lèi)囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)
B.夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí),小麥光合速率最高
C.進(jìn)入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原
D.凈光合速率為長(zhǎng)期零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
B.細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C.小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能
D.有絲分裂過(guò)程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖南省衡陽(yáng)市高三上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的研究”而獲得 2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。成果之一是通過(guò)構(gòu)筑核糖體的三維模型顯示不同的抗生素如何抑制細(xì)菌核糖體的功能,這些模型已被用于研發(fā)新的抗生素,拯救生命。下圖為核糖體作用的機(jī)制(AA代表氨基酸)。下列有關(guān)核糖體和細(xì)菌的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.核糖體的功能是合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)
B.細(xì)菌體內(nèi)的①共20種
C.細(xì)菌內(nèi)只有核糖體這種細(xì)胞器
D. 組成②的基本單位有4種
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖南省益陽(yáng)市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2013年12月,國(guó)際生命科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)雜志《細(xì)胞》對(duì)外發(fā)布,來(lái)自中國(guó)北京大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì),在國(guó)際上首次完成了人類(lèi)單個(gè)卵細(xì)胞高精度基因組測(cè)序。請(qǐng)回答:10分
(1)在人體卵細(xì)胞的成熟過(guò)程中,伴有極體的形成。通過(guò)對(duì)極體的全基因組測(cè)序,可推斷出受精卵中來(lái)自 方的基因組情況。假設(shè)由某雜合子的次級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體,其基因組成為Ab,在不考慮染色體交叉互換的情況下,另外極體中的基因組成為 。
(2)下圖A表示某哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線,圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖回答:
①圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程 。
②若該動(dòng)物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),一般情況下,圖C細(xì)胞移向同一極的基因是___________。
③設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中核DNA含量為2a,請(qǐng)參照?qǐng)DA在下圖相應(yīng)位置,繪制出此過(guò)程中核DNA含量的變化曲線。
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