【題目】通常把綠色植物達到最大光合速率所需的最低光照強度稱為光合作用的光飽和點。下圖表示環(huán)境因素對植物光合速率的影響。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（ ）

A.達到光飽和點之后，暗反應的變化跟不上光反應的變化導致光合速率不再提高

B.CO2濃度或溫度高時，光合作用的光飽和點就提高，反之就下降

C.光強度為零時，該植物與外界環(huán)境不進行氣體交換

D.仙人掌類植物在熱帶森林不能生長是因為雖然溫度足夠高但得不到充足的陽光

【答案】C

【解析】

圖中有自變量三個，光照強度，溫度和CO2濃度，從圖中看出，隨著光照強度的增加，光合作用速率逐漸增加，達到光飽和點時，光合作用速率穩(wěn)定不變，而高溫和高濃度的CO2能夠提高光合作用速率。

A、在光飽和點之后，由于光照充足，所以光反應較強，而光合作用不能提高的原因是暗反應的速率跟不上光反應的變化，A正確；

B、從圖中看出CO2濃度升高或溫度升高時，光合作用的光飽和點就提高，反之就下降，B正確；

C、光強度為零，植物可以進行呼吸作用，從外界吸收氧氣，并釋放CO2，C錯誤；

D、仙人掌類植物在熱帶森林不能生長是因為森林中樹木過多，遮擋了仙人掌植物的光照，使其不能得到足夠光照，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅作為經(jīng)典的模式生物，常用作遺傳學實驗材料。某科研小組以果蠅為材料進行了一系列的研究實驗。

（1）果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對相對性狀，分別由等位基因A、a和D、d控制�？蒲腥藛T用一對灰身剛毛果蠅進行了多次雜交實驗，F1的雄性個體表現(xiàn)為灰身剛毛：灰身截毛：黑身剛毛：黑身截毛=3∶3∶1∶1，雌性個體表現(xiàn)為灰身剛毛：灰身截毛：黑身剛毛：黑身截毛=5∶0∶2∶0。分析可知，控制灰身和黑身的基因位于___________染色體上。實驗結(jié)果與理論分析存在不吻合的情況，原因可能是基因型為___________的受精卵不能正常發(fā)育成活。若假設成立，F1中基因A的頻率為_________（用分數(shù)表示）。

（2）研究中發(fā)現(xiàn)了可用于隱性突變和致死突變檢測的CIB果蠅品系。CIB品系果蠅具有一條正常的X染色體（X+）和一條含CIB區(qū)段的X染色體（XCIB），其中C表示染色體上的倒位區(qū)，可抑制X染色體間交叉互換；I基因?qū)е滦坌怨壟咛ブ滤溃?/span>B為顯性棒眼基因。

①自然狀態(tài)下一般不存在基因型為XCIBXCIB的果蠅，原因是________________。

②下圖為研究電離輻射對正常眼果蠅X染色體誘變的示意圖。

為了鑒定X染色體上正常眼基因是否發(fā)生隱性突變，需用正常眼雄果蠅與F1中___________果蠅雜交，X染色體的誘變類型能在其雜交后代___________（選填“雄性”或“雌性”）果蠅中直接顯現(xiàn)出來，且能計算出隱性突變率，合理的解釋是______________________。

（3）自然界中偶然發(fā)現(xiàn)了能夠正常存活的某品系雌果蠅，其性染色體中含有Y染色體和并聯(lián)X染色體，具體的性染色體組成（）如圖。它為研究同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換的時間提供了很好的實驗材料。

①已知性染色體組成為YY、的果蠅不能存活�；蛐蜑�的雌果蠅與基因型為XfY的雄果蠅連續(xù)交配多代，f基因在此過程中的遺傳特點是_________________。

②已知X染色體臂之間可以進行交叉互換。為探究非姐妹染色單體交叉互換是發(fā)生在染色體復制之前還是之后，可選用基因型為的雌果蠅與基因型為XfY的雄果蠅雜交。若后代雌性個體的基因型為_______，說明交叉互換發(fā)生在染色體復制之前；若后代雌性個體的基因型為_______________，說明交叉互換發(fā)生在染色體復制之后。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示葉肉細胞內(nèi)某種膜上發(fā)生的部分生理過程。 回答下列問題：

（1）該膜的名稱是_______，主要成分為________，其功能特點是_______。

（2）圖中ATP 形成時伴隨________的產(chǎn)生。H+通過b蛋白的運輸方式是_________。

（3）從圖中可知b蛋白具有________功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為小麥葉肉細胞部分代謝過程示意圖，其中M、N、K表示葉肉細胞中三種很重要的細胞器，K中含有多種營養(yǎng)物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的環(huán)境；圖乙表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。請根據(jù)圖中所給信息回答下列問題：

（1）圖甲中含有色素的細胞器是_____________，其中進入N中的三碳化合物是_____________。

（2）當光照強度為圖乙中的B時，此時葉肉細胞不能進行的過程是______(用圖甲中的字母表示)。

（3）圖乙中光照強度為O～D時此植物細胞呼吸消耗的有機物量為________________(用S1、S2、S3表示)，光合作用有機物的凈積累量為_________________(用S1、S2、S3表示)。

（4）M在氧化過程中產(chǎn)生的[H]將與氧氣結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但其能使該過程所釋放的能量都以熱能的形式散失。若將DNP注入細胞中，M的氧化分解____(填“能”或“不能”)繼續(xù)進行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】泡菜是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^喜歡的一種食品，但是泡菜中卻含有亞硝酸鹽。當人體攝入的亞硝酸鹽總量達到0．3～0．5 g時，會引起中毒；達到3 g時，會引起死亡。我國衛(wèi)生標準規(guī)定，亞硝酸鹽的殘留量在醬菜中不得超過20 mg/kg。膳食中的絕大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿液排出，只有在特定的條件下，才會轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)——亞硝胺。針對泡菜在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生亞硝酸鹽的事實，某中學生物活動小組設計實驗，探究不同食鹽濃度和發(fā)酵時間對亞硝酸鹽含量變化的影響。

請補充實驗設計的空缺內(nèi)容：

① 制作泡菜的原理：_______________________________。

② 測量指標及方法：亞硝酸鹽與某些化學物質(zhì)發(fā)生反應后形成________色。先使泡菜液樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學物質(zhì)發(fā)生顯色反應，然后通過對比顏色，可以估測出泡菜液樣中亞硝酸鹽的含量。

③ 確定濃度梯度：經(jīng)過查找資料和初步實驗，發(fā)現(xiàn)當食鹽濃度為3%以下時，制作的泡菜容易發(fā)生腐敗，而當食鹽濃度在8%以上時，制作的泡菜又容易成為咸腌菜。因此，分別設計了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜。

④ 選擇實驗材料：紅蘿卜和白蘿卜哪種更適合于用作實驗材料_______？為什么？_____________________________________________________________________。

⑤ 蘿卜除了可以用于制作泡菜，還可以用新鮮的胡蘿卜提取胡蘿卜素，天然胡蘿卜素是國際癌癥協(xié)會研究中心、美國癌學會推崇的防癌抗癌食品、保健品和藥品。

如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答問題：

a． 該圖所示的鑒定方法稱為________________。

b． 基線一般距底邊____________cm。

c． 在圖中的層析譜中，①代表的物質(zhì)是________。②代表的物質(zhì)是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般情況下，一定濃度的抗生素會殺死細菌，但變異的細菌可能產(chǎn)生耐藥性。在實驗室連續(xù)培養(yǎng)細菌時，如果向培養(yǎng)基中添加抗生素，耐藥菌有可能存活下來。某研究小組欲通過觀察細菌在含有抗生素的培養(yǎng)基上的生長狀況，探究卡那霉素對大腸桿菌的選擇作用，實驗步驟如下：

①制作經(jīng)______法滅菌的牛肉膏蛋白胨液體培養(yǎng)基及固體培養(yǎng)基平板；

②用記號筆在平板的______（填“皿蓋”或“皿底”）畫兩條相互垂直的直線，將平板分為4個區(qū)域，分別標號為a、b、c、d；

③取少量的大腸桿菌的培養(yǎng)液，用無菌的______將其均勻地涂抹在培養(yǎng)基平板上；

④設置a號區(qū)域為對照組，其余區(qū)域為實驗組，進行相關操作；

⑤將平板______（填“正放”或“倒置”）于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)12～16小時；

⑥觀察培養(yǎng)基上大腸桿菌的生長狀況，看濾紙片附近是否出現(xiàn)了抑菌圈。如果有（如圖示），從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細菌，接種到已滅菌的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后重復步驟③～⑤。如此重復幾代，記錄每一代培養(yǎng)物中實驗組抑菌圈直徑的平均值。

問答下列問題。

（1）將以上實驗步驟補充完整：①________②________③________⑤________。

（2）步騾④中，實驗組的操作是________。

（3）在連續(xù)培養(yǎng)幾代后，抑菌圈的平均直徑________（填“不變”、“變小”或“變大”），原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過程，圖中①⑦代表各種物質(zhì)。下列有關敘述與事實不符的是

A. 在有光的條件下，圖中物質(zhì)⑥可由⑤分解而來

B. 圖中④代表的是細胞生命活動可直接利用的一種能源物質(zhì)

C. 進入相應結(jié)構(gòu)的物質(zhì)⑦中可能包含有圖中的物質(zhì)⑥

D. 若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)，則圖中①→②→①的循環(huán)不能進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細胞中發(fā)生的一系列生理過程。據(jù)圖判斷，下列描述中不正確的是（　�。�

A. 甲、乙過程都發(fā)生堿基互補配對，但配對方式有差異

B. mRNA上某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換，則與此對應的tRNA一定改變

C. 圖中合成的a、b、c、d在結(jié)構(gòu)上各不相同

D. 圖中核糖體在mRNA上的移動方向是從右向左進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞需氧呼吸部分過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 丙酮酸分解為物質(zhì)①是分步進行的B. 特殊物質(zhì)攜帶的氫傳遞給氧形成物質(zhì)②

C. 階段A釋放的少量能量均用于合成ATPD. 階段B有關的酶鑲嵌在線粒體的內(nèi)膜上

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