下列概念圖正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：血糖濃度的升高或降低可直接刺激胰島A或B細(xì)胞調(diào)節(jié)胰島素或胰高血糖素的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖濃度使恢復(fù)正常，胰島素和胰高血糖素間也可相互調(diào)節(jié)，二者間為拮抗作用．
解答： 解：A、淋巴來(lái)自于組織液，回到血漿，A錯(cuò)誤；
B、下丘腦不能直接調(diào)節(jié)垂體，必需通過(guò)垂體的分級(jí)調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、抗體產(chǎn)生后和抗原特異性結(jié)合，并非雙向調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、血糖濃度的升高或降低可直接調(diào)節(jié)胰島素或胰高血糖素的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖濃度使恢復(fù)正常，胰島素和胰高血糖素間也可相互調(diào)節(jié)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了內(nèi)環(huán)境的組成、血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的內(nèi)容，意在考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析判斷的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲中試管A與試管B敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣產(chǎn)生量的影響．試管A的結(jié)果如圖乙曲線所示．據(jù)如圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、Q點(diǎn)的O2凈釋放量為零，是因?yàn)榇它c(diǎn)光合作用強(qiáng)度為零
B、P點(diǎn)為負(fù)值的原因是細(xì)胞呼吸消耗氧氣；適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下降
C、在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)右移
D、降低CO2濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置A的曲線，R點(diǎn)應(yīng)右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葡萄糖、生長(zhǎng)激素、抗體屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
B、若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體的正常生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的，與體液調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，可采用抽樣檢測(cè)的方法
C、用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌
D、低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖染色體加倍實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以觀察到二倍體細(xì)胞變成四倍體細(xì)胞的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的只有a和c階段
B、圖2中在a時(shí)和b時(shí)的溫度下都能使酶分子中的肽建數(shù)目改變、活性較低
C、圖3中的細(xì)胞減數(shù)分裂完成后的子細(xì)胞為次級(jí)卵母或次級(jí)精母細(xì)胞
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲是一株盆栽植物，乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖e點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制
B、如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)低于10-6mol?L-1
C、如將該植物向右側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、給予該植物左側(cè)光照，③、④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、d點(diǎn)表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體．如圖是蜜蜂某些細(xì)胞分裂（示部分染色體）示意圖，下列判斷正確的是（　�。�
A、兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
B、兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條
C、如果圖2所示細(xì)胞分裂是有絲分裂，則該細(xì)胞應(yīng)來(lái)自于雄峰
D、基因型為AD的雄峰可能是由圖l細(xì)胞分裂后形成的卵細(xì)胞發(fā)育來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)單倍體、二倍體及染色體組的敘述正確的是（　　）
A、有的單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)存在同源染色體
B、21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組
C、人的初級(jí)卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因
D、蜜蜂的蜂王是二倍體．由其卵細(xì)胞直接發(fā)育成的雄蜂是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

燕麥穎色受兩對(duì)基因控制．現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1．已知黑穎（B）對(duì)黃穎（Y）為顯性，只要有B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎．請(qǐng)分析回答：
（1）F2中，黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是
 
；F2的性狀分離比說(shuō)明B（b）與Y（y）存在于
 
染色體上．
（2）F2中，白穎基因型是
 
，黃穎的基因型有
 
種，分別是
 
、
 
．
（3）若將F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，預(yù)計(jì)植株中黑穎純種所占的比例是
 
．
（4）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為
 
、
 
時(shí)，后代中的白穎比例最大．

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