下列有關(guān)單倍體、二倍體及染色體組的敘述正確的是（　�。�
A、有的單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)存在同源染色體
B、21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組
C、人的初級卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因
D、蜜蜂的蜂王是二倍體．由其卵細(xì)胞直接發(fā)育成的雄蜂是單倍體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：1、同源四倍體的單倍體中含有兩個(gè)染色體組，有同源染色體．
2、21三體綜合征患者21號染色體為三個(gè)，多的一個(gè)為染色體個(gè)別的增添．
3、人的初級卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中由于在復(fù)制時(shí)可能出現(xiàn)基因突變或在前期發(fā)生交叉互換，從而出現(xiàn)等位基因．
解答： 解：A、單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組，存在同源染色體，A正確；
B、21三體綜合征患者的體細(xì)胞中21號染色體有三條，兩個(gè)染色體組，B錯(cuò)誤；
C、人的初級卵母細(xì)胞中的基因已經(jīng)復(fù)制，如果發(fā)生基因突變或交叉互換，則在一個(gè)染色體組中可能存在等位基因，C正確；
D、蜜蜂的蜂王是由受精卵發(fā)育成的，是二倍體．雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育成的，是單倍體，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評：本題考查單倍體、染色體變異和減數(shù)分裂等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體和線粒體是真核細(xì)胞中重要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、二者均為雙層膜的細(xì)胞器，均含有DNA分子
B、二者均能合成部分蛋白質(zhì)，控制一定的性狀
C、含有葉綠體的細(xì)胞通常含有線粒體，含有線粒體的細(xì)胞不一定含有葉綠體
D、葉綠體內(nèi)能夠通過光合作用合成葡萄糖，線粒體內(nèi)可以通過有氧呼吸分解葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列概念圖正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某病毒的遺傳物質(zhì)，有兩個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶酶切位點(diǎn)P和Q，用相關(guān)酶完全切割后得到的每個(gè)DNA片段的長度如表格所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
切割位置 限制性核酸內(nèi)切酶 得到的每個(gè)DNA片段的長度
O
P		 EcoRl
BamHl		 3，7
8，2
A、該病毒的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該病毒的遺傳信息傳遞過程是DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、同時(shí)用EcoR l和BamH l完全切割該病毒DNA，可形成8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D、同時(shí)用EcoR l和BamH l完全切割該病毒DNA，可形成長度為3、5、2三種DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物染色體的敘述中，正確的是（　　）
A、單倍體中一定沒有相同的染色體
B、染色體組中一定沒有相同的基因
C、水稻基因組比染色體組的染色體數(shù)目多一條
D、有3或3個(gè)以上個(gè)染色體組的生物都是多倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為以洋蔥（2n=16）為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行不同方面的研究所得到的三幅圖，請回答下列問題．

（1）三幅圖中，能夠利用光學(xué)顯微鏡觀察到的是
 
圖．與丙圖相比，甲圖細(xì)胞不具有的細(xì)胞器有
 

（2）甲圖A細(xì)胞中應(yīng)有
 
條染色單體，請將圖中細(xì)胞A-E按照正確的細(xì)胞分裂次序排列
 

（3）乙圈所示現(xiàn)象稱作
 
，造成這一現(xiàn)象的內(nèi)因是
 

（4）丙圖中①和④在膜結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是都具有
 
③與
 
（用圖中的標(biāo)號表示）的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列材料：英國媒體2007-3-24日報(bào)道說，科研人員已經(jīng)創(chuàng)造出全球首只人羊嵌合體，有望給需要器官移植的患者帶來福音．英國《每日郵報(bào)》報(bào)道說，美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)教授伊斯梅爾?贊賈尼歷經(jīng)7年研究，最終利用向綿羊胚胎注射人體干細(xì)胞的技術(shù)，成功培育出一只含有15%人體細(xì)胞的綿羊．報(bào)道說，科研人員首先從人體骨髓中提取干細(xì)胞，然后將干細(xì)胞注入胎羊的腹膜中，這樣人體細(xì)胞就會(huì)通過新陳代謝和循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入胎羊體內(nèi)各個(gè)器官．羊羔降世兩個(gè)月后，就會(huì)長出含有人體細(xì)胞的肝、心臟、肺等器官．贊賈尼表示，這項(xiàng)技術(shù)的最終目的，就是要在綿羊身上培育出可向人體移植的器官．此前，贊賈尼已經(jīng)成功培育出一個(gè)人體細(xì)胞占較大比例的羊肝．請回答下列問題：
（1）動(dòng)物細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞
 
的過程．人羊嵌合體與動(dòng)物細(xì)胞融合是否相同？
 
．
（2）人羊嵌合體與克隆羊所采用的主要生物技術(shù)分別屬于
 
工程和
 
工程．克隆羊不能用類似植物組織培養(yǎng)的方法進(jìn)行，只能通過
 
技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)．我國已成功克隆了牛、羊等動(dòng)物．克隆高產(chǎn)奶牛時(shí)，采集到的卵母細(xì)胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到
 
期，再用微型吸管吸出
 
，然后將培養(yǎng)好的高產(chǎn)奶牛的
 
注入到去核卵母細(xì)胞中，通過電刺激使兩細(xì)胞融合，供體核進(jìn)入受體卵母細(xì)胞，構(gòu)建
 
．
（3）試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的相同之處是
 
，不同點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問題：

隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．
（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)
 
．
（2）經(jīng)過八代更長時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是
 
多樣性，判斷的理由是
 
．
（3）經(jīng)過八代或更長的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成
 
，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于
 
不同，導(dǎo)致
 
變化，形成兩個(gè)群體體色的很大差異．
（4）下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：
世代甲箱乙箱
果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代20100%064%20100%065%
第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%
第七代50067%52%65.2%42096%66%65.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是
 
，頻率基本穩(wěn)定的基因是
 
，第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是
 
%．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類ABO血型系統(tǒng)中，紅細(xì)胞膜上只有A抗原為A型；只有B抗原為B型；二者均有為AB型；二者均無為0型．下圖為相關(guān)抗原的形成過程示意圖，基因（H、h）及復(fù)等位基因（IA、IB、i）分別位于兩對同源染色體上，且I對i顯性．相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0型血人的基因型共有4種
B、AB血型的夫婦所生孩子可能為O型
C、復(fù)等位基因的出現(xiàn)說明基因突變是不定向的
D、基因型為Hhii、HhIAIB的夫婦生出A型血孩子的概率為
3
8

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同步練習(xí)冊答案