實(shí)驗(yàn)室里三種植物細(xì)胞，分別取自于植物的三種營(yíng)養(yǎng)器官．在適宜的光照、溫度等條件下，測(cè)得甲細(xì)胞只釋放CO2而不釋放O2；乙細(xì)胞只釋放O2不釋放CO2；丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2．以下敘述中正確的有（　　）
A、甲不可能取自于葉
B、乙不可能取自于根
C、丙可能是死細(xì)胞
D、甲可能取自于莖
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：甲細(xì)胞只釋放CO2而不釋放O2，可說明只進(jìn)行細(xì)胞呼吸或光合作用小于呼吸作用．乙細(xì)胞只釋放O2不釋放CO2說明光合作用大于呼吸作用．丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2．以可說明為死細(xì)胞或此時(shí)光合作用等于呼吸作用．
解答： 解：A、可能為葉的表皮細(xì)胞，其不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；
B、乙不可能取自于根，因?yàn)楣夂献饔么笥诤粑饔�，B正確；
C、丙可能是死細(xì)胞，C正確；
D、甲可能取自于莖，光合作用小于呼吸作用，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用與呼吸作用的關(guān)系，為�？純�(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用聯(lián)系詞把概念之間有意義的聯(lián)系表示出來的一種圖形叫概念圖，由概念、連線和聯(lián)系詞組成．聯(lián)系詞和概念能表達(dá)一句話或一個(gè)觀點(diǎn)．如圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的部分概念圖，①～⑨表示有關(guān)連線的序號(hào)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）寫出圖中A、D、E、G、H分別代表的內(nèi)容：
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）若①～⑧表示碳循環(huán)的有關(guān)連線，則“C
③
B”表示
 
，碳在D內(nèi)以
 
形式流動(dòng)．
（3）若①～⑨表示能量流動(dòng)的有關(guān)連線，則能量流動(dòng)是從
 
（填序號(hào)）開始．圖中⑥⑦⑧代表
 
（生理過程）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

節(jié)瓜又名毛瓜，是冬瓜屬的一個(gè)變種．節(jié)瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答問題：

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，F(xiàn)2代的分離比接近3：10：3，推測(cè)節(jié)瓜的性別類型由
 
對(duì)基因控制，其遺傳方式符合
 
定律．
（2）若第一對(duì)基因以A、a表示，第二對(duì)基因以B、b表示，第三對(duì)基因以C、c表示…，以此類推，則實(shí)驗(yàn)一F2正常株的基因型為
 
，其中雜合子的比例為
 
．實(shí)驗(yàn)二親本正常株的基因型為
 
．
（3）為驗(yàn)證上述推測(cè)，分別將實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二中的F1正常株與基因型為
 
的植株測(cè)交，實(shí)驗(yàn)一中F1正常株測(cè)交的結(jié)果應(yīng)為
 
，實(shí)驗(yàn)二中F1正常株的測(cè)交結(jié)果應(yīng)為
 
．
（4）若采用單倍體育種的方法，使后代中同時(shí)出現(xiàn)全雌株和全雄株且比例相等，可選擇基因型為
 
的植株做親本，該育種方法的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物有（　�。�
A、酒精、二氧化碳、水、ATP
B、水、二氧化碳、乳酸、ATP
C、二氧化碳、水、乳酸
D、二氧化碳、乳酸、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

在草原生態(tài)系統(tǒng)中，大量捕殺黃羊、野兔等動(dòng)物后，其生存數(shù)量首先減少的是（　　）
A、生產(chǎn)者B、分解者
C、次級(jí)消費(fèi)者D、三級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，其合成包括轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄兩個(gè)過程
B、任何一個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用
C、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同
D、細(xì)胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究小麥最適溫度時(shí)光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
B、隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置將下移
C、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)
D、外界條件均適宜時(shí)，c點(diǎn)之后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
①呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
②是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
③高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無氧呼吸　
④風(fēng)干的種子在倉庫中不能進(jìn)行呼吸作用
⑤ATP、丙酮酸既是有氧呼吸的產(chǎn)物，也可是無氧呼吸的產(chǎn)物．
A、①②B、②③C、③④D、①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過程示意圖，圖中1～9表示結(jié)構(gòu)，a～f代表生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞
 
．甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，很可能損傷的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（3）若將甲細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離；利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將甲細(xì)胞染色，則被染成綠色的部位主要是[
 
]
 
．
（4）a、d過程的完成依賴于[3]的
 
，該過程
 
（是/否）消耗能量．細(xì)胞器[9]除圖中所示的功能外，還具有的功能是
 
．
（5）若定位在[5]中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[1]，則通過
 
（填字母）過程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．

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