科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物膜的結構由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成 |
B、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)、磷脂等成分 |
C、核糖體是蛋白質(zhì)的裝配機器,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 |
D、抗體在核糖體合成后,依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示染色體的復制,發(fā)生在有絲分裂的間期 |
B、②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期 |
C、③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期 |
D、d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
堿基種類 | A | C | G | T |
堿基濃度(%) | 36 | 24 | 18 | 22 |
A、該病毒的遺傳物質(zhì)不是雙鏈DNA |
B、該病毒的遺傳信息流動過程不遵循中心法則 |
C、以該病毒DNA為模板,復制出的DNA不是子代病毒的遺傳物質(zhì) |
D、該病毒DNA的突變頻率較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張 |
B、青霉素消滅肺炎雙球菌 |
C、抗SARS病毒的抗體消除SARS病毒 |
D、移植的器官被排斥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式進入突觸間隙 |
B、圖l所示的膜電位變化,能以局部電流方式進行傳導 |
C、圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜更不易去極化 |
D、圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)沒有進入突觸后膜所在的細胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶1與產(chǎn)物B結合后失活,說明酶的功能由其空間結構決定 |
B、酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結合,因此酶1不具有專一性 |
C、酶1的變構位點和活性位點的結構取決于特定的氨基酸序列 |
D、酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A |
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