【題目】如圖表示細(xì)胞4種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答：
（1）D是指；
（2）A是指 ， （能或不能）進(jìn)入線粒體．
（3）F是指 ， 鑒定該物質(zhì)的實驗（需要或不需要）顯微鏡；G物質(zhì)高溫處理后（可以或不可以）通過雙縮脲試劑檢測．

【答案】
（1）脫氧核苷酸?
（2）葡萄糖；不能
（3）油脂；需要；可以
【解析】解：（1）細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)為DNA，D表示DNA的基本單位，為脫氧核苷酸．（2）生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，A為小分子，所以為葡萄糖，在有氧呼吸過程中，葡萄糖首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸和[H]，再進(jìn)入線粒體中進(jìn)一步分解，不能直接進(jìn)入線粒體中．（3）F為儲能物質(zhì)且為有機(jī)大分子，所以為脂肪．脂肪的鑒定實驗中需要借助于顯微鏡．G表示蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在高溫條件下空間結(jié)構(gòu)改變，肽鍵不會被破壞，因此可以用雙縮脲試劑鑒定．
【考點精析】本題主要考查了核酸的種類以及在細(xì)胞中的分布和細(xì)胞中糖類的種類、分布和功能的相關(guān)知識點，需要掌握核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）；糖類的功能：糖類是生命體內(nèi)的主要能源物質(zhì)；糖類的分類：主要分為單糖、二糖和多糖才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ是某一處于蔗糖溶液中的植物細(xì)胞；圖Ⅱ是物質(zhì)通過細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中細(xì)胞若正在發(fā)生質(zhì)壁分離，則原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的液體主要是 ． 從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析，發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是 ．
（2）原生質(zhì)層包括 ．
（3）圖中A與D組成的分子 ， B代表的結(jié)構(gòu)是 ．
（4）圖中，可能代表氧氣進(jìn)入細(xì)胞過程的是字母 ， 碘進(jìn)入人體甲狀腺細(xì)胞的過程是字母 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）
A.核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)分開
B.染色質(zhì)和染色體是相同物質(zhì)在同一時期的兩種形態(tài)
C.細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D.核孔是DNA，蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群，對此圖解理解正確的一項是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量

B．D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率

C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D．由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年我國動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種“海南缺翅蟲”的新物種，如圖為該昆蟲的幾種化合物示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 圖甲是該昆蟲細(xì)胞膜上載體的基本單位

B. 圖甲所示物質(zhì)在該昆蟲的核糖體上合成

C. 圖乙中若a為脫氧核糖，m可以是尿嘧啶

D. 圖丙是該昆蟲體內(nèi)合成多糖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命活動離不開細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（ ）

A．草履蟲的運(yùn)動和分裂

B．膝跳反射的完成是以細(xì)胞組成的反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的

C．松鼠的單個細(xì)胞也能完成各種生命活動

D．生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達(dá)到30％以上。下圖為該地區(qū)人為干預(yù)下的恢復(fù)過程能量流動圖[單位為KJ/（m2·a）]，請回答下列問題：

（1）圖中 A表示_____________，未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是_________。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是人工輸入的能量和______________，圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為__________%(保留一位小數(shù))。

（3）不同類型植物自下而上分別配置在群落的不同高度，形成了群落的____________。

（4）隨著時間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于______________演替，往往人類干預(yù)會改變演替的_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于顯微鏡使用的描述，正確的是（ ）

A．低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡時，必須提升鏡筒

B．先在低倍鏡下看清物像并移至視野中央，再轉(zhuǎn)至高倍鏡觀察

C．使用高倍鏡觀察時，要用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦

D．在高倍鏡下觀察到的物像變小，視野變亮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某苔原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖1所示，其能量流動過程如圖2所示。

請回答：

(1)圖1中的生物構(gòu)成了____條食物鏈，其中處于第二營養(yǎng)級的生物有____種。

(2)圖1中生物體內(nèi)DDT濃度最高的生物是______________。

(3)圖2中，甲代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________。能量從第一個營養(yǎng)級到第二個營養(yǎng)級的傳遞效率是________(用圖2中的字母表示)。流入生態(tài)系統(tǒng)的能量是通過__________的同化實現(xiàn)的。

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