【題目】如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)
(1)膜蛋白的合成場(chǎng)所是[];導(dǎo)致四種膜蛋白功能的差異的直接原因是 .
(2)細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上數(shù)量,高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)若細(xì)胞合成的另外一種蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到[]中發(fā)揮作用.脫去的[H]在膜上完成跨膜運(yùn)輸,與結(jié)合,生成水,同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在中.
(4)該細(xì)胞不能合成胰島素,其原因是 .
【答案】
(1)1;核糖體;組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
(2)膜蛋白
(3)6;線粒體;內(nèi);O2;ATP
(4)細(xì)胞選擇性表達(dá)該細(xì)胞功能所需物質(zhì)的基因,故該細(xì)胞胰島素基因不能表達(dá)生成胰島素
【解析】解:(1)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體;圖示四種膜蛋白功能不同,原因是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.(2)由圖可知,小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,這樣增加了細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量,可以高效地以主動(dòng)運(yùn)輸方式來(lái)吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖.(3)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到6線粒體中發(fā)揮作用.有氧呼吸過(guò)程中,脫去的[H]在線粒體內(nèi)膜上與O2結(jié)合,生成水,同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中.(4)細(xì)胞選擇性表達(dá)該細(xì)胞功能所需物質(zhì)的基因,故該細(xì)胞胰島素基因不能表達(dá)生成胰島素.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同(原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是( )
A. 硝化細(xì)菌有細(xì)胞壁,酵母菌也有
B. 硝化細(xì)菌有擬核,酵母菌也有
C. 黑藻細(xì)胞有線粒體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有
D. 黑藻細(xì)胞有葉綠體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生化分析某種可溶于水的有機(jī)小分子樣品:得知該物質(zhì)含有C、H、O、N、P等基本元素,該物質(zhì)可能( )
A. 蛋白質(zhì) B. 氨基酸 C. 核酸 D. 核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究溫度對(duì)酶活性的影響,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
①取6支試管,分別向其中加入4mL淀粉溶液;
②將試管分別放入0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的恒溫水浴鍋中保溫5min;
③向裝有淀粉溶液的試管中滴加2滴淀粉酶溶液,立即放回水浴禍中并計(jì)時(shí);
④每隔1分鐘取2滴左右淀粉溶液,滴于多孔反應(yīng)板上,滴加1滴碘液檢測(cè).記錄取出的樣液遇碘不呈藍(lán)色所需的時(shí)間t.
分析冋答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 . 不能選擇過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行探究,因?yàn)?/span> . 該方案中淀粉酶溶液滴加2滴,不能過(guò)多,主要是為了避免 .
(2)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表(“﹣”表示沒(méi)有記錄到實(shí)驗(yàn)結(jié)果):
溫度 | 0℃ | 20℃ | 40℃ | 60℃ | 80℃ | 100℃ |
平均時(shí)間t | ﹣ | 7min | 3min | 2min | 7min | ﹣ |
請(qǐng)根據(jù)表中信息,用柱形圖的形式表示溫度對(duì)該酶活性的影響.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該淀粉酶的最適溫度范圍是 . 為進(jìn)一步確定最適溫度,需要 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)清代思想家、文學(xué)家龔自珍在《乙亥雜詩(shī)》中有一句詩(shī)曰:“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”從生物學(xué)的角度來(lái)理解這句話,相關(guān)敘述正確的是
A.“落紅”指的是落花,落地后其中的有機(jī)物可以再次被植物吸收
B.“落紅”入地后需要分解者的作用才能化為春泥,重新作為植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)
C.從生物學(xué)的角度看,這句詩(shī)體現(xiàn)了自然界的能量流動(dòng)的單向性
D.“落紅”中有機(jī)物中的能量可以被植物重新利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)部分結(jié)構(gòu)示意圖,G占全部堿基的26%。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 該基因的組成元素是C、H、0、N、P
B. 該基因的堿基(C+G)/(A+T)為13:12
C. DNA分子中G/C堿基對(duì)的比例越高,越耐高溫
D. 由于堿基對(duì)的排列順序多種多樣,因而該基因具有多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因治療的敘述,不正確的是()
A. 從基因治療的概念分析,它治療的遺傳病為隱性遺傳病
B. 基因治療過(guò)程中需要把健康外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中
C. 基因治療還處于臨床試驗(yàn)階段
D. 通過(guò)基因治療能夠從根本上治愈,患者后代將不會(huì)再患上該類遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是()
A. 受精卵→卵裂期→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
B. 受精卵→卵裂期→原腸胚→組織器官分化
C. 卵→囊胚→原腸胚→幼體
D. 受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)透明帶的敘述中,不正確的是( )
A. 透明帶破裂發(fā)生在囊胚期 B. 透明帶是由卵丘細(xì)胞組成的
C. 透明帶位于放射冠和卵細(xì)胞膜之間 D. 透明帶可被頂體酶水解
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