（16分，除了特殊說明，其他每空2分）

研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。

Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗，圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：

（1）圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程

中           階段增強，此時產(chǎn)生的___________為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細胞中的_________被利用

（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是       。（用圖中字母回答）

（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機

物？        （填“是”或“否”），理由是                        ________________。

Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中， 在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題：

（1）在圖乙中的丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為________，原因是

______________________________________

（2）若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為___________微摩爾。

 

【答案】

Ⅰ：（1）光反應(yīng)     【H】 和ATP（答全才給分）   線粒體（線粒體內(nèi)膜） 

 （2）B、C  （答對一個給1分，答對兩個給滿分）

（3）否（1分）  

密閉裝置內(nèi)的O2含量比實驗前低，說明紫蘇植株細胞呼吸作用消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量

Ⅱ：（1）減少 （1分）  CO2還原相對穩(wěn)定，而CO2的固定因二氧化碳的增加，消耗更多的C5     （2） 750

【解析】（1）①B曲線上升時因為太陽的升起，光照增強，光合作用開始，光反應(yīng)進行水的光解，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在NADPH（或者[H]）和ATP中。②由圖三知B、C兩點時間分別是6時和18時，6時耗氧最低和18時產(chǎn)氧最少，說明此時是番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的時間點。③由于紫蘇植株是在密閉容器內(nèi)種植，一晝夜后A點與D點相比的凈氧含量反而減少，即說明在這24h內(nèi)呼吸作用大于光合作用，積累有機物會減少。圖中在丙處添加CO2時，CO2固定增強，產(chǎn)生C3增多，所以C5減少，  根據(jù)題意可知，原來溶解氧量為260，現(xiàn)在溶解量為290，而釋放出來的氧氣量,30微摩爾，細胞呼吸消耗的氧氣量為210-200=10微摩爾，再根據(jù)時間計算是：30÷3×60＋10÷4×60=750微摩爾。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆廣東省珠海市高三9月摸底（一模）考試理綜（生物部分）（帶解析） 題型：綜合題

（16分，除了特殊說明，其他每空2分）
研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。
Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗，圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：

（1）圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程
中          階段增強，此時產(chǎn)生的___________為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細胞中的_________被利用
（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是      。（用圖中字母回答）
（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機
物？       （填“是”或“否”），理由是                        ________________。
Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中， 在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題：

（1）在圖乙中的丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為________，原因是
______________________________________
（2）若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為___________微摩爾。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（共16分，除特殊說明外，每空1分）圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程。圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物)。請分析回答下列問題。

(1)圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細胞的________、________；物質(zhì)C、D、E的名稱依次是________、________、________。

(2)圖1中細胞呼吸的中間代謝過程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是________（填序號）。

(3)圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是________________________(2分)。實驗裝置甲中，清水中放置筒狀濾紙的目的是______________________________（2分）。

(4)若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是________（2分）；若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是________（2分）。

(5)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對照裝置。對照裝置應(yīng)如何設(shè)置？___________________________________________________________（2分）。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆河南省原名校聯(lián)盟高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分，除特殊說明外，每空1分）為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0．1％溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍綠色時為止（當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）。請回答下列問題：

（1）酵母菌如果進行無氧呼吸，其反應(yīng)式為_______________________________。（2分）

（2）該實驗設(shè)計中②號試管的作用是______________________。

（3）在實驗過程，①號試管中溶液發(fā)生的變化是_______________，其原因是_______________________________________________________________________。

（4）圖乙中哪條曲線能正確表示玻璃管釋放氣泡速率的變化?____________________。

（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置—個對照實驗，該對照實驗可在原設(shè)計的實驗基礎(chǔ)上如何改動?________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（16分，除了特殊說明，其他每空2分）

研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。

Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗，圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：















（1）圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中　　　　 階段增強，此時產(chǎn)生的___________為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細胞中的_________被利用

（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是　　　 。（用圖中字母回答）

（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？　　　 （填“是”或“否”），理由是 ______________________________________。

Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中， 在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題：



















（1）在圖乙中的丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為________，原因是

______________________________________

（2）若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為___________微摩爾。

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