分析 1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
2、能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實(shí)例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.
3、頂端優(yōu)勢:植物頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制.
解答 解:(1)生長素在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,從圖甲中可以看出,生長素的生理作用表現(xiàn)出既能促進(jìn)生長,也能抑制生長,即兩重性.
(2)頂芽產(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制,而頂芽的生長素濃度低,促進(jìn)生長,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢,要使②處的芽萌動、加快生長,常用的有效方法是去掉頂芽.
(3)圖乙中①為頂芽,此處的生長素濃度是促進(jìn)生長的濃度,②為側(cè)芽,此處的生長素濃度是抑制生長的濃度,兩處的生長素濃度分別對應(yīng)圖甲曲線上A、B點(diǎn).生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,而不能反過來運(yùn)輸,這種單方向的運(yùn)輸稱為極性運(yùn)輸.
故答案為:
(1)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 兩重性
(2)去掉頂芽
(3)A B 形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端 極性運(yùn)輸
點(diǎn)評 本題考查了生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查考生對生長素兩重性的識記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低,不能進(jìn)行旺盛的生命活動 | |
B. | 旱生植物比水生植物具有較強(qiáng)的抗旱能力,其原因之一是結(jié)合水的相對含量較高 | |
C. | 鐵離子是血紅蛋白的重要成分,缺鐵會造成貧血 | |
D. | 生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細(xì)胞過度吸水而漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | C | H | O | N | P | Ca | S |
植物 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.23 | 0.17 |
動物 | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 4.67 | 0.78 |
A. | 組成生物體的最基本的元素是C | |
B. | 植物和動物體內(nèi)的某些化學(xué)元素含量差異很大 | |
C. | 組成生物體的化學(xué)元素,在無機(jī)自然界都可以找到 | |
D. | 這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸 | |
B. | 酶具有高效性 | |
C. | 一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 在適宜的PH條件下,溫度越高胃蛋白酶的活性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動 | B. | 只有磷脂分子可以運(yùn)動 | ||
C. | 磷脂和蛋白質(zhì)分子都是靜止的 | D. | 磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該學(xué)說認(rèn)為除病毒外,一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 | |
B. | 施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞” | |
C. | 顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ) | |
D. | 所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)本質(zhì)是蛋白質(zhì),只作用于肌肉或腺體細(xì)胞 | |
B. | 組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小 | |
C. | 引起突觸后神經(jīng)元興奮的過程中,Na+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) | |
D. | 神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿使突觸后膜電位變?yōu)殪o息電位 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用不同藥物作用于某種突觸,能阻斷信息傳遞的是( )
A.刺激神經(jīng)遞質(zhì)的合成 B.促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
C.降低神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性 D.與神經(jīng)遞質(zhì)受體的結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2016年浙江寧波高三五校適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞膜上受體的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.同一個(gè)體不同細(xì)胞膜上的受體沒有差異性
B.有的受體還是一種通道蛋白
C.B淋巴細(xì)胞以抗體分子作為識別抗原的受體分子
D.輔助性T細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞上均具有抗原-MHC受體
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