18.如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol/L.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn);對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn).
(3)曲線表示生長(zhǎng)素對(duì)于同一種器官的作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).

解答 解:(1)由圖可知,促進(jìn)植物芽的最適宜濃度為10-8mol/L.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度促進(jìn)莖和芽的生長(zhǎng).
(3)曲線表示生長(zhǎng)素對(duì)于同一種器官的作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
故答案為:
(1)10-8
(2)促進(jìn)        促進(jìn)
(3)促進(jìn)       抑制

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為( )

A.26% B.46% C.48% D.52%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制.請(qǐng)分析圖中信息回答問(wèn)題.
(1)結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是下丘腦(寫器官名稱).
(2)物質(zhì)d是mRNA.由圖可知,激素①主要通過(guò)影響基因的表達(dá)來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(3)若激素①表示雄性激素,其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.物質(zhì)b是促性腺激素.若切除垂體,則物質(zhì)a含量增加(填“增加”“不變”或“減少”).
(4)細(xì)胞質(zhì)受體、細(xì)胞核受體與細(xì)胞膜上的受體在物質(zhì)屬性及功能上相似,則它們的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.“經(jīng)過(guò)突變的基因,對(duì)大多數(shù)個(gè)體是不利的,但卻是生物進(jìn)化的主要因素之一.”這一說(shuō)法是(  )
A.不正確,因?yàn)榛蛲蛔儠?huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡,不利于生物進(jìn)化
B.正確,基因突變對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但突變的方向與生物進(jìn)化的方向是一致的
C.正確,基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但它為定向的自然選擇提供了材料,為物種的進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)
D.不正確,因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥(gè)體的繁殖,會(huì)導(dǎo)致物種的絕滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.太陽(yáng)光來(lái)源于地球之外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
C.從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者-綠色植物
D.蚯蚓為動(dòng)物,所以其在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的描述,不正確的是( 。
A.受精卵中的染色體數(shù)一半來(lái)自于卵細(xì)胞,一半來(lái)自于精子
B.減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著等位基因的分離
D.染色體的復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是( 。
A.傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有關(guān)系
B.傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)
C.傘藻的細(xì)胞核具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質(zhì)量相等).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.一段時(shí)間后,玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hB>hA
B.當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢,溫度計(jì)讀數(shù)hC最高
C.若取適量的幼胚研碎,滴加少量的DCPIP(一種染色劑,被還原后為白色),一段時(shí)間后DCPIP顏色逐漸變白,原因是種子在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生還原劑[H]
D.相同時(shí)間內(nèi)A、B兩試管有色液滴右移的距離相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.誘變育種是一種常見的育種方法,科研小組用60Co照射棉花種子.誘變當(dāng)代獲得棕色(纖維顏色)新性狀,誘變I代獲得低酚(棉酚含量)新性狀.已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對(duì)基因(B、b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.

(1)兩個(gè)新性狀中,棕色是顯性性狀,低酚是隱性性狀.
(2)誘變當(dāng)代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB,白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb.
(3)棕色棉抗蟲能力強(qiáng),低酚棉產(chǎn)量高.為獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種,研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自交.每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域,從不發(fā)生性狀分離或全為棕色棉或沒(méi)有出現(xiàn)白色棉的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株.請(qǐng)你利用該純合體作為一個(gè)親本,再?gòu)恼T變I代中選擇另一個(gè)親本,涉及一方案,盡快選育出抗蟲高產(chǎn)(棕色、低酚)的純合棉花新品種(用遺傳圖解和必要的文字表示).
(4)除了誘變育種之外,常見的育種方式還有單倍體育種,多倍體育種,雜交育種,基因工程育種等.(至少答三種)

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