分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
解答 解:(1)由圖可知,促進植物芽的最適宜濃度為10-8mol/L.
(2)A點所對應的生長素的濃度促進莖和芽的生長.
(3)曲線表示生長素對于同一種器官的作用具有兩重性:低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
故答案為:
(1)10-8
(2)促進 促進
(3)促進 抑制
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學的有關生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 來源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為( )
A.26% B.46% C.48% D.52%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不正確,因為基因突變會導致個體死亡,不利于生物進化 | |
B. | 正確,基因突變對多數(shù)個體不利,但突變的方向與生物進化的方向是一致的 | |
C. | 正確,基因突變雖對多數(shù)個體不利,但它為定向的自然選擇提供了材料,為物種的進化奠定了基礎 | |
D. | 不正確,因為基因突變不利于個體的繁殖,會導致物種的絕滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級 | |
B. | 太陽光來源于地球之外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分 | |
C. | 從理論上分析,維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者-綠色植物 | |
D. | 蚯蚓為動物,所以其在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的染色體數(shù)一半來自于卵細胞,一半來自于精子 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)分裂過程中,著絲點分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的復制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傘帽形態(tài)結(jié)構的建成與細胞質(zhì)沒有關系 | |
B. | 傘帽形態(tài)結(jié)構的建成主要與細胞核有關 | |
C. | 傘藻的細胞核具有發(fā)育成完整個體的潛能 | |
D. | 細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一段時間后,玻璃管中的有色液滴移動的距離hC>hB>hA | |
B. | 當種子中的有機物消耗完畢,溫度計讀數(shù)hC最高 | |
C. | 若取適量的幼胚研碎,滴加少量的DCPIP(一種染色劑,被還原后為白色),一段時間后DCPIP顏色逐漸變白,原因是種子在呼吸過程中產(chǎn)生還原劑[H] | |
D. | 相同時間內(nèi)A、B兩試管有色液滴右移的距離相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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