在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸(IBA)進行如下實驗，請補全實驗方案并完成相關分析：

①取生理狀況相同的________(填“相同”或“不同”)植物的帶芽的枝條隨機分為甲、乙、丙三組，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的形態(tài)學________端分別浸泡在下表所示的溶液中，處理相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

 

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10－5 g·mL－1的

 

 

IBA溶液

5×10－1 g·mL－1的

 

 

IBA溶液

清水

 

 

③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標圖如右。

(1)你認為他們的子課題名稱是__________________________。

(2)設置清水組的目的是__________________。

(3)實驗結果是________組枝條生根最多，其原因是________________________________________；________組枝條生根最少，其原因是________________________________________。

 

①相同　②下　(1)不同濃度吲哚丁酸對扦插枝條生根的影響　(2)起對照作用　(3)甲　甲組枝條由于IBA濃度適宜，促進枝條大量生根　乙　乙組枝條中IBA濃度過高，抑制了枝條生根

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行了如下實驗：

①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙；

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中：

枝  條

甲

乙

丙

溶  液

5×10—5 g/mL的IBA溶液

5×10—1 g/mL的IBA溶液

清水

③一段時間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結果根的生長狀況如下坐標圖所示。

請回答下列問題：

（1）你認為他們的子課題是____________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

（2）在他們設計的實驗中，設置清水組的目的是_________________________________。

（3）實驗的結果是 ________枝條生根最多，________枝條不生根，________枝條生有少量根。其原因是________________________________________________________________。

（4）如果由你來進行本課題的研究，你所選的子課題是 什么？（要求：不能與本課題相同）

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省淮安中學高二上學期期中考試生物試卷選修（帶解析） 題型：綜合題

（13分）甲:在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條
甲組
乙組
丙組
溶液
5×10－5g/mL的IBA溶液
5×10－1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標如下。據(jù)圖回答：

⑴你認為他們的子課題名稱是__________________________________。
⑵設置清水組的作用是______________________。 
⑶實驗結果是_______組枝條生根最少，其原因是_______________________； _______組枝條生根最多。
乙:利用血計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù)。
如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清時，該如何處理?
                                               。
實驗中在統(tǒng)計血球計數(shù)板每一方格中的酵母菌數(shù)量時，對于壓在小方格界線上的酵母菌應如何計數(shù)?
                                               。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年廣東佛山一中下學期期末考試高二級生物試卷 題型：綜合題

在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干小的子課題來分別進行研究，在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行了如下實驗：
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙；
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中：

枝條
甲
乙
丙
溶液
5×10－5g/mL的IBA溶液
5×10－1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結果根的生長狀況如下坐標圖所示：

 

 
請回答下列問題：

(1)你認為他們的課題是                      。
(2)實驗的結果是：
①     枝條生大量根，其原因是              
                                            。
②         枝條不生根，其原因是            
                                                                         。
③     枝條生有少量根，其原因是                                         
                                                                         。
（3）上述實驗表明IBA的作用表現(xiàn)出           性。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年江蘇阜寧中學高二上學期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（4分）在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10-5g/mL的IBA溶液

5×10-1g/mL的IBA溶液

清水

 

③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標圖如下。據(jù)圖回答：

⑴你認為他們的子課題名稱是______________________________。

⑵設置清水組的目的是____________________________________。

⑶分析5×10-1g/mL組為何比清水組生根少____________________，

而5×10-5g/mL組為何比清水組生根多_____________  _________。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆甘肅省高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸(IBA)進行如下實驗：

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10－5g／mL的IBA溶液

5×10－4g／mL的IBA溶液

清水

③一段時間后，觀察甲、乙、丙三三組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標如下。據(jù)圖回答：

(1)你認為他們的子課題名稱是________________________________________。

(!)設置清水組的目的是________________。

(3)實驗結果是________組枝條生根最多，________組枝條生根最少。

 

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