圖甲表示從0時(shí)到24時(shí)一晝夜中密閉大棚內(nèi)CO2含量的變化,圖乙表示小麥葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況(1~6為氣體).

(1)大棚內(nèi)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)為
 
.積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 

(2)經(jīng)過(guò)一晝夜大棚內(nèi)有機(jī)物的含量
 
(填“增加”“減少”“不變”).
(3)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則圖乙中的4所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 

(4)丙圖中a點(diǎn)時(shí),圖乙中能發(fā)生的過(guò)程有
 
,c點(diǎn)時(shí)發(fā)生
 
.(用乙圖數(shù)字表示)
(5)已知某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,圖丙為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述正確的是
 

A.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響       B.b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C.若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移    D.c點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為V2
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:圖甲:ab段的前部分只進(jìn)行呼吸作用,后半部分呼吸作用大于光合作用,b點(diǎn)表示呼吸作用等于光合作用,bd段表示光合作用大于呼吸作用,d點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用.
圖乙:1是二氧化碳,2是氧氣,3是二氧化碳,4是氧氣,5是氧氣,6是二氧化碳.
圖丙:a點(diǎn)表示呼吸作用,ab段呼吸作用大于光合作用,b點(diǎn)表示呼吸作用等于光合作用,bd段光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:(1)由圖可知,在b和d點(diǎn),大棚中二氧化碳含量達(dá)到最大值和最小值,此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等.在d點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用,超過(guò)d點(diǎn),呼吸作用增強(qiáng),將消耗有機(jī)物,所以d點(diǎn)積累有機(jī)物最多.
(2)由圖可知,一晝夜中二氧化碳相對(duì)含量下降,所以有機(jī)物含量增加.
(3)光合作用釋放的物質(zhì)4是氧氣,氧氣來(lái)自于水,所以是18O2
(4)丙圖中a點(diǎn)時(shí)只有呼吸作用,所以為圖乙的5、6過(guò)程.c點(diǎn)時(shí)光合作用大于呼吸作用,消耗的二氧化碳來(lái)自大氣和線粒體,氧氣被線粒體利用后多余的部分釋放到大氣中,所以為1、2、3、4.
(5)A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)受溫度、氧氣等影響,A錯(cuò)誤;
B、b點(diǎn)時(shí)植物光合作用與呼吸作用相等,B錯(cuò)誤;
C、溫度從25℃提高到30℃,光合作用下降,呼吸作用增加,所以a、d點(diǎn)均上移,C正確;
D、c點(diǎn)時(shí)植物的凈光合作用為V2,所以氧氣的產(chǎn)生量為V2+V1(V2、V1都表示數(shù)值),D錯(cuò)誤.
故選:C.
故答案為:
(1)b、d  d   
(2)增加
(3)18O2     
(4)5、6      1、2、3、4  
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下血漿和組織液相互生成與回流,以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、血漿與組織液之間通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換
B、血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液
C、組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血漿
D、血漿與組織液中氧氣的含量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異
B、細(xì)胞的衰老總是與個(gè)體的衰老同步發(fā)生
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

燕麥穎色有黑穎、黃穎、白穎三種,其性狀的遺傳受兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)控制,具體情況如圖所示:
(1)現(xiàn)有三個(gè)基因不同的純合品系甲(黑穎)、乙(黑穎)、丙(黃穎),品系間的雜交結(jié)果如下(其中F:為相應(yīng)組別的F,自交所得);
①品系甲的基因型為
 

②第二組得到的F2,黑穎個(gè)體,若進(jìn)行隨機(jī)授粉,則F2的表現(xiàn)型及比例為
 
若進(jìn)行自交,則F2的表現(xiàn)型及比例為
 

③若在減數(shù)分裂過(guò)程中,A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換,則變異類型為
 

④利用甲、乙、丙三個(gè)品系,通過(guò)雜交育種方式可培育出白穎燕麥,請(qǐng)以遞傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型,他們
 
(填“能”或“不能”)通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)確定其基因型,原因是
 

(3)若要定向培育出紅穎燕麥,很可能要用到
 
技術(shù),該技術(shù)的核心步驟是
 
  雜交組合 F1 F2
 第一組 甲×乙 黑穎 黑穎
 第二組 乙×丙 黑穎 黑穎:黃穎=3:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠是遺傳學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料,性別決定方式為XY型.小鼠毛色的黃與灰、尾形的彎曲與正常各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別由等位基因R、r和T、t控制.在毛色遺傳中,具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育.從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如表所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
黃毛尾彎曲黃毛尾正常灰毛尾彎曲灰毛尾正常
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
A、決定毛色的基因位于常染色體上
B、決定尾形的基因位于性染色體上
C、RR基因純合個(gè)體在胚胎期死亡
D、兩對(duì)基因不遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是( 。
A、沒(méi)有可遺傳的變異,生物就不能進(jìn)化
B、生物突變的方向即為生物進(jìn)化的方向
C、生物體通過(guò)不斷的進(jìn)化就產(chǎn)生了新物種
D、環(huán)境因素往往決定著生物突變的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞的分化程度無(wú)關(guān)
B、人體衰老就是細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程
C、種群基因頻率的改變,即說(shuō)明生物發(fā)生進(jìn)化,新物種的產(chǎn)生
D、在自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是個(gè)體基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上都具有十分重要的價(jià)值,胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用前景吸引著眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中.根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由
 
或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞,在功能上具有
 
,即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(2)ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在
 
細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入
 
可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(3)ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和
 
問(wèn)題.此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造:向器官
 
(填“供體”或“受體”)基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制
 
(抗原或抗體)決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合
 
技術(shù),培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述不正確的是( 。
A、二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來(lái)的
B、單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組
C、采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到的個(gè)體是單倍體
D、三倍體無(wú)籽西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

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