18.有氧呼吸中產(chǎn)生丙酮酸階段、水參與反應(yīng)的階段、水生成的階段分別是( 。
①第一階段     ②第二階段     ③第三階段.
A.②③②B.①②③C.①③②D.③②②

分析 呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.①有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;②第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;③第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.

解答 解:有氧呼吸的三階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
對照三個階段,可判斷:產(chǎn)生丙酮酸階段、水參與反應(yīng)的階段、水生成的階段分別是①第一階段、②第二階段和③第三階段.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查有氧呼吸的不同階段的產(chǎn)物和場所,對于有氧呼吸過程的掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中,消化系統(tǒng)具有重要作用.人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如圖.
(1)興奮沿神經(jīng)a傳到末梢,引起末梢內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì).該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,使下一神經(jīng)元膜內(nèi)電位發(fā)生的變化為由負(fù)變正,產(chǎn)生興奮,進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮.
(2)若b處釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),則b的突觸后膜發(fā)生(發(fā)生/不發(fā)生)電位變化;胃底部迷走神經(jīng)興奮可引起促胃液素的釋放,增加胃液的分泌量,這屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)過敏性胃腸炎是在過敏原的刺激下,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過敏原結(jié)合,引起胃腸道過敏反應(yīng);過敏反應(yīng)一般具有的特點(diǎn)是發(fā)作速率、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會破壞組織細(xì)胞,也不引起組織嚴(yán)重?fù)p失;有明顯的遺傳傾向和個體差異.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列各項(xiàng)中,不屬于誘變育種優(yōu)點(diǎn)的是( 。
A.可以提高變異頻率B.育種年限顯著縮短
C.需大量處理供試材料D.大幅度改良某些性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.觀察葉綠體中的DNA時,要換用高倍鏡后觀察
B.用斐林試劑檢測還原性糖時,可以用葡萄汁代替蘋果或梨勻漿
C.在色素濾紙條上,兩色素帶間距最大的是葉黃素與葉綠素a
D.在“土壤小動物類群豐富度的研究”時利用的原理是小動物的避光避熱性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在人體活細(xì)胞的核酸中,含氮堿基、核苷酸、五碳糖、磷酸依次有( 。
A.5種,8種,2種,1種B.5種,4種,2種,1種C.4種,4種,2種,1種D.4種,8種,1種,2種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列那種激素在糖尿病患者體內(nèi)的分泌量低于正常值( 。
A.胰高血糖素B.甲狀腺激素C.生長激素D.胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖為細(xì)胞分裂某一時期的示意圖 
(1)此細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,此時有四分體2個.
(2)圖中有4條染色體,有8條染色單體.
(3)和1號染色體屬于同源染色體的是2號染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.用紫外線、激光等處理生物屬于利用化學(xué)因素.錯.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.藍(lán)藻營養(yǎng)豐富,可以大量用于以養(yǎng)豬為中心的畜牧業(yè);水綿為多細(xì)胞絲狀結(jié)構(gòu)個體,葉綠體呈帶狀,兩者可以生活在同一片水域.
(1)藍(lán)藻和水綿均能進(jìn)行光合作用,兩者進(jìn)行光合作用的場所不同(填“相同”或“不同”).如果用層析液分離藍(lán)藻的色素,在濾紙帶可以看到與光合作用相關(guān)的色素帶有葉綠素、藻藍(lán)素 (回答色素名稱).
(2)測定藍(lán)藻和水綿在適宜溫度、不同光照強(qiáng)度下的放氧速率,數(shù)據(jù)如下表:
光照強(qiáng)度(mol光子/m2•s)02550100150350500600800
放氧速率
(mol/m2•s)
藍(lán)藻-20-5-151523283133
水綿-2-1.5361012121212
①在光照強(qiáng)度為50mol光子/(m2•s)時,水綿葉綠體中ATP的移動方向是類囊體→葉綠體基質(zhì).如果在100mol光子/(m2•s)時突然停止光照,C3化合物的含量會增加.
②若繪制兩種藻類的放氧速率曲線圖,兩曲線有一交點(diǎn),該交點(diǎn)的生物學(xué)意義是兩者凈光合速率相等
?.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案