A. | 脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用 | |
B. | 再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
C. | 從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 經(jīng)該過程產(chǎn)生的人工種子屬于無性繁殖 |
分析 1、從圖中分析可知,b代表的是脫分化,c表示的為再分化,d表示的細(xì)胞的分裂和分化.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.
2、影響植物組織培養(yǎng)的因素:①培養(yǎng)基配制;②外植體選。虎奂に氐倪\(yùn)用;④消毒;⑤溫度、pH、光照.
3、植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素;同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂也分化.
解答 解:A、從圖中分析可知,b代表的是脫分化,在此過程中發(fā)揮作用植物激素有生長素和細(xì)胞分裂素,A正確;
B、再分化發(fā)生在c步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程,B錯誤;
C、由體細(xì)胞形成完整的植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,因?yàn)槠渚哂斜疚锓N全部的遺傳信息,C正確;
D、人工種子是通過組織培養(yǎng)制備的,通過人工種子種植后得到的后代植株屬于屬于無性生殖,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生的識圖理解分析能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是明確植物組織培養(yǎng)過程以及對植物組織培養(yǎng)過程相關(guān)知識.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•四川)下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程,不需要蛋白質(zhì)參與的是( )
A.Mg2+吸收 B.O2擴(kuò)散 C.光能轉(zhuǎn)換 D.DNA復(fù)制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)央視一則報道稱,孕婦防輻射服不僅不能防輻射,反而能夠聚集輻射,輻射對人的危害很大,可能導(dǎo)致基因突變.下列選項(xiàng)敘述正確的是( )
A.基因突變可能造成某個基因的缺失
B.環(huán)境所引發(fā)的變異可能為可遺傳變異
C.輻射能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變
D.堿基對的替換,增添和缺失都是輻射引起的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)在一顆倒伏的朽木上,生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物,這些生物構(gòu)成了( )
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物個體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•成都校級期末)圖1中A、B分別代表處于清水和溶液X中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞;圖2表示B中 2的結(jié)構(gòu)模型,其中a~d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑埢卮鹣铝袉栴}:
(1)B中的 (填標(biāo)號)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一層半透膜.此結(jié)構(gòu)在A→B的過程中逐漸縮小,這體現(xiàn)圖2結(jié)構(gòu)具有一定的 .科學(xué)家用含有Mg2+、Ca2+和SiO44﹣的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄,一段時間后,番茄吸收了大量的Mg2+、Ca2+,卻幾乎不吸收SiO44﹣.這說明圖2的功能特點(diǎn)是 .
(2)圖2所示為細(xì)胞膜的 模型,其基本支架是 (填字母).為了提取純凈的細(xì)胞膜,較理想的材料是 .
(3)若洋蔥長時間被水淹沒,則A細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物可通過圖2中 的方式排出.
(4)若溶液X為1mol/L的KNO3溶液,觀察到細(xì)胞狀態(tài)變化為A→B→A,此變化過程中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来螢閳D2中的 .某同學(xué)同樣用KNO3溶液處理紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,觀察細(xì)胞狀態(tài)變化卻始終為A→B,最可能的原因是 .
(5)若把引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的外界溶液濃度稱為細(xì)胞液的等滲濃度.表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時間下,記錄一個視野中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量(已知視野中共有細(xì)胞40個):
該表皮細(xì)胞液的濃度相當(dāng)于蔗糖溶液哪一濃度? (填編號);蔗糖溶液作用的最佳時間約為 秒.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)研究光合作用的Calvin等人進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分離放射性物質(zhì).預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )
A.光照時間越長,積累的C3越多
B.光照時間越長,產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
C.無論光照時間長短,放射性物質(zhì)都會分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上
D.只要給予光照,放射性就會出現(xiàn)在葡萄糖中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 | B. | 細(xì)胞核、葉綠體 | ||
C. | 細(xì)胞核、線粒體 | D. | 線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 928和928個 | B. | 942和942個 | C. | 928和942個 | D. | 934和934個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的生成 | B. | 血紅蛋白的合成 | C. | 信使RNA的合成 | D. | 抗體的生成 |
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