15.在恒溫密閉的玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),用紅外儀器測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,(結(jié)果如圖,整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定).結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)開始后,在第3h時(shí)開始光照;與第12h時(shí)相比,第18h時(shí)植物葉綠體內(nèi)C3的生產(chǎn)速率較慢(填“較快”或“較慢”);20h植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體和外界.
(2)在圖中,植物有機(jī)物含量最多的時(shí)刻是42h時(shí),判斷的依據(jù)是此時(shí)容器內(nèi)的二氧化碳濃度最低.
(3)如果使用相同強(qiáng)度的綠光、藍(lán)光、自然光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置最低的是藍(lán)光,原因是光照等強(qiáng)度時(shí),上述三種光中,植物對藍(lán)光吸收率最高.

分析 據(jù)圖分析:圖1中的CO2吸收速率表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量.從曲線可知實(shí)驗(yàn)的前3小時(shí)內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用,6h時(shí)葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,此時(shí)細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),即6、18、30、42小時(shí).圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當(dāng)CO2吸收速率大于0時(shí)就有有機(jī)物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機(jī)物的積累.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,3時(shí)時(shí)二氧化碳的吸收速率上升,所以是從此時(shí)開始光照.由12h到18h時(shí),二氧化碳濃度不斷減小,三碳化合物的生成速率不斷下降.20h時(shí)呼吸速率大于光合速率,此時(shí)植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體和外界.
(2)圖中,42h時(shí)容器內(nèi)的二氧化碳濃度最低,此時(shí)的有機(jī)物積累量最多.
(3)光合作用的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,光照等強(qiáng)度時(shí),綠光、藍(lán)光、自然光中,植物對藍(lán)光吸收率最高,c點(diǎn)的位置最低的是藍(lán)光.
故答案為:
(1)3     較慢   由線粒體移向葉綠體和外界
(2)42   此時(shí)容器內(nèi)的二氧化碳濃度最低
(3)藍(lán)光     光照等強(qiáng)度時(shí),上述三種光中,植物對藍(lán)光吸收率最高

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的過程和意義、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化等,解答時(shí)能通過溫度能影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,再來考慮圖中的對應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷精編版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞中液泡的敘述,錯(cuò)誤的是

A.植物細(xì)胞中的液泡是一種細(xì)胞器

B.液泡大小會(huì)隨細(xì)胞的吸水或失水而變化

C.液泡中含有糖和無機(jī)鹽,不含有蛋白質(zhì)

D.花瓣細(xì)胞液泡中色素種類和含量可影響花色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于單克隆抗體的生產(chǎn)和應(yīng)用,錯(cuò)誤的是( 。
A.制備單克隆抗體過程中,共有2次篩選
B.融合并篩選特定的雜交瘤細(xì)胞,原代培養(yǎng)產(chǎn)生遺傳物質(zhì)改變后才能進(jìn)行傳代培養(yǎng)
C.特定的單克隆抗體可制成試劑,用于檢測人體是否受某種抗原的感染
D.治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”原理之一是利用單克隆抗體的特異性識別癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.果蠅的紅眼(A)對白眼(a)為顯性,控制眼色的基因位于X染色體上.雙親中一方為紅眼,另一方為白眼,交配后代中雌果蠅與親代中雄果蠅的眼色相同,雄果蠅與親代雌果蠅的眼色相同.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.親代雌果蠅和雄果蠅的體細(xì)胞中都存在控制眼色的基因
B.F1雌雄個(gè)體交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅眼果蠅的概率為$\frac{3}{4}$
C.F1雌雄個(gè)體交配,F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率相等
D.F2雌雄個(gè)體的基因型不是與親代的相同,就是與F1的相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.大豆屬于二倍體(染色體數(shù)為40)自花授粉植物,雜交育種比較麻煩.育種專家發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(花中無花粉或花粉敗育,但雌蕊正常),經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),雄性可育和不育是受一對等位基因A、a控制的,可育為顯性.請回答下列問題.
(1)為了研究其遺傳特點(diǎn),育種專家利用雄性不育植株作為(父本/母本),與純合可育雜交得F1代,讓F1代連續(xù)自交得F3,F(xiàn)3代中雄性可育植株占的比例是$\frac{5}{6}$.
(2)在雜交育種過程中,雄性不育植株的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢,避免了人工去雄步驟.但是雄性不育性狀難以有效的保持和區(qū)分,育種專家為解決此問題,培育出了一株新個(gè)體,其染色體及基因組成如圖所示(圖中基因B控制種皮為黃色,b為青色,黑色部分是來自其他物種的染色體片段,帶有d純合(dd)致死基因.)
①該個(gè)體培育過程中發(fā)生了變異.該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生,可為生物進(jìn)化提供原材料.
②減數(shù)分裂時(shí),圖中兩染色體因差異較大不能正常配對,而其它染色體正常配對,可觀察到個(gè)四分體;減數(shù)分裂正常完成,可產(chǎn)生4種基因型的配子.
③育種專家發(fā)現(xiàn),大豆的受精卵中染色體數(shù)多或少都不能正常發(fā)育.讓該個(gè)體自交,各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相等,則所結(jié)種子中青色所占的比例為$\frac{1}{5}$,若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株,可選擇黃色的種子種植后進(jìn)行自交.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某生物興趣小組想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別,選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,下列說法正確的是( 。
選項(xiàng)組別濾紙條編號判斷依據(jù)
A綠葉組葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬
B嫩黃葉組葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬
C綠葉組上起的第一和第二條帶較窄
D嫩黃葉組上起的第一和第二條帶較窄
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.合成一條含有1000個(gè)氨基酸的某種多肽,需要tRNA的種類以及需要mRNA上的堿基數(shù)和雙鏈DNA中的堿基數(shù)依次是( 。
A.20種、3000個(gè)和3000個(gè)B.61種、3000個(gè)和1500個(gè)
C.1000種、3000個(gè)和3000個(gè)D.不確定、3000個(gè)和6000個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)人類基因組及其研究的說法,不正確的是( 。
A.特定的基因中脫氧核苷酸的排列順序是一定的
B.必須分別測定人類所有細(xì)胞的各種基因的核苷酸序列
C.人類的基因組是指人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息
D.人類基因組計(jì)劃實(shí)際是測定人類24條染色體上DNA的脫氧核苷酸的序列

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻     ②酵母菌     ③草履蟲      ④小球藻  ⑤水綿     ⑥青霉菌     ⑦葡萄球菌    ⑧發(fā)菜.
A.①⑦⑧B.①②⑥⑧C.①③④⑦D.①②⑥⑦⑧

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