在乳酸桿菌的遺傳信息的傳遞過程中，不會發(fā)生的是 （ ）

A．轉(zhuǎn)錄和翻譯可以在細(xì)胞質(zhì)中同時進(jìn)行

B．mRNA可以結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行多條肽鏈的合成

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出mRNA

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省金華等市十二校高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列探究過程使用同位素示蹤技術(shù)的是

A．果蠅的白眼遺傳

B．生長素的發(fā)現(xiàn)

C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省高三9月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅莧菜葉片呈紅色，是液泡中的色素所致。將新鮮的紅莧菜葉片放入蒸餾水中，水無變化；若先用鹽酸處理這些葉片，再放入蒸餾水中，則水變?yōu)榧t色，原因是

A. 鹽酸破壞了細(xì)胞壁

B. 鹽酸破壞了細(xì)胞膜

C. 鹽酸破壞了原生質(zhì)層

D. 色素溶于鹽酸而不溶于水

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是 （ ）

A．在植物體內(nèi)，生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸

B．生長素和乙烯在植物體的各器官中都有分布

C．激素調(diào)節(jié)是植物生命活動調(diào)節(jié)的唯一方式

D．赤霉素和脫落酸在調(diào)節(jié)植物種子萌發(fā)方面為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是 （ ）

A．物種的形成一定不經(jīng)過隔離

B．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

D．自然選擇通過作用于個體的基因型而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一個完全標(biāo)記15N的DNA分子在只含14N的培養(yǎng)基中經(jīng)n次復(fù)制后，僅含14N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為7∶1，則n是 （ ）

A．2 B．4 C．3 D．5

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后，記錄到的結(jié)果如下圖所示，下列說法錯誤的是（ ）

A. 水稻和番茄對離子的吸收需要載體蛋白的參與

B. 此實(shí)驗(yàn)證明同一植物對不同種離子的吸收具有差異性

C. 水稻與番茄相比，對Ca2+、Mg2+需要量小，而對Si044-需要量大

D. 此過程中水稻沒有吸收Ca2+，但卻正常吸水，所以結(jié)束時溶液中Ca2+ 濃度比初始值大

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三上學(xué)期摸底考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作錯誤的是

A．用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子

B．將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，可防止目的基因隨花粉逃逸

C．給供體母牛注射促性腺激素，可促進(jìn)其超數(shù)排卵

D．為防止動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中雜菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省濮陽市高三上第二次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的敘述，正確的是

①細(xì)胞凋亡受基因調(diào)控

②細(xì)胞凋亡等同于細(xì)胞壞死

③細(xì)胞凋亡是在不利環(huán)境因素影響下形成的

④被病毒感染細(xì)胞的清除通過細(xì)胞凋亡完成

A．①③ B．②④ C．③④ D．①④

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