分析 1、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、觀察細胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
3、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).
解答 解:(1)顫藻屬于原核生物,水綿細胞屬于真核生物,原核細胞比真核細胞小,因此用放大倍數(shù)相同的顯微鏡觀察顫藻和水綿細胞,可發(fā)現(xiàn)顫藻細胞明顯小于水綿細胞.
(2)在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,運用紙層析或層析的方法使不同色素在擴散過程中被分離開來,擴散速度最快色素是胡蘿卜素.
(3)染色體易被堿性染料(龍膽紫或醋酸洋紅)染成深色;顯微鏡下觀察細胞分裂各時期的最佳部位是洋蔥根尖的分生區(qū)(或生長點),因為該部位細胞分裂能力旺盛.
(4)用斐林試劑鑒定還原糖時,需要水浴加熱后才能觀察到磚紅色沉淀.
故答案為:
(1)小于
(2)紙層析或層析 胡蘿卜素
(3)龍膽紫(或醋酸洋紅) 分生區(qū)(或生長點)
(4)水浴加熱(或加熱)
點評 本題考查觀察細胞有絲分裂實驗、檢測還原糖實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧大連第20中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1表示滲透作用裝置,一段時間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示;圖2表示一個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質壁分離過程圖。請根據(jù)圖回答問題:
(1)發(fā)生滲透作用必須具備兩個條件:1.半透膜 2. 。據(jù)圖1中現(xiàn)象推知起始濃度MA______Ma(填大于或小于或等于)。圖1中的半透膜相當于圖2中的結構 ,由細胞膜、_____和_____ 組成。
(2)圖2中細胞發(fā)生質壁分離的原因是:當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就滲透出來,使細胞出現(xiàn)一定程度的收縮,由于___________ ,在細胞不斷失水時,就發(fā)生質壁分離。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 識別各種生物并列出它們的名錄是測定物種豐富度的最簡單方法 | |
B. | 不同類型的植物配置在群落的不同高度,形成了群落的水平結構 | |
C. | 優(yōu)勢種是對群落結構和群落環(huán)境形成有明顯控制作用的物種 | |
D. | 群落內的種間關系使生物通過自然選擇而發(fā)生適應性進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞 | |
B. | 用70%的酒精溶液提取葉片中的色素 | |
C. | 色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色 | |
D. | 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧大連第20中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是細胞膜功能模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( )
A.圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B.功能③表示運輸方式有主動運輸、被動運輸和胞吞、胞吐
C.激素調控生命活動與圖中功能④有關
D.植物細胞通過胞間連絲進行相鄰的細胞間通訊
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