4.如圖表示干細(xì)胞的一些活動(dòng)(數(shù)字表示過(guò)程),下面對(duì)于干細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.①表示增殖過(guò)程,②表示分化過(guò)程,③表示生長(zhǎng)過(guò)程
B.②、③過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過(guò)程有些基因丟失,所以無(wú)法全部表達(dá)
C.DNA的復(fù)制可以發(fā)生在過(guò)程①
D.干細(xì)胞只能進(jìn)行細(xì)胞分化,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂

分析 分析題圖:圖中①表示干細(xì)胞的增殖過(guò)程,該過(guò)程會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;②③表示細(xì)胞分化過(guò)程,該細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的種類增多,但細(xì)胞數(shù)目不變.

解答 解:A、①表示增殖過(guò)程,②③表示分化過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、②、③過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過(guò)程中基因沒有丟失,只是部分基因處于休眠狀態(tài),B錯(cuò)誤;
C、DNA的復(fù)制可以發(fā)生在①細(xì)胞分裂過(guò)程中,C正確;
D、干細(xì)胞既能進(jìn)行細(xì)胞分化,也能進(jìn)行細(xì)胞分裂,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.白楊樹是速生高大落葉喬木,其生長(zhǎng)表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,可通過(guò)營(yíng)養(yǎng)繁殖大面積種植.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)白楊樹生長(zhǎng)表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)姆绞椒Q為極性運(yùn)輸.某濃度的生長(zhǎng)素對(duì)白楊樹莖的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,對(duì)根的生長(zhǎng)反而起抑制作用,這種現(xiàn)象說(shuō)明了不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不一樣.
(2)白楊樹可通過(guò)枝條扦插繁殖大面積種植,常用牛長(zhǎng)素類似物促進(jìn)捅條生根,若配制的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高,則采用沾蘸法.促進(jìn)白楊樹葉片脫落的植物激素主要是脫落酸,其合成部位是根冠和萎蔫的葉片等.
(3)為了驗(yàn)證“植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)”,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
材料和用具:生長(zhǎng)狀況相同的楊樹幼苗若干,不含生長(zhǎng)素和含生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等.
實(shí)驗(yàn)步驟:①將生長(zhǎng)狀況相同的楊樹幼苗隨機(jī)平均分為A、B、C三組.
②A組不做任何處理:B組去除頂芽,在切口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;C組去除頂芽,在切口敷上含生長(zhǎng)素的羊毛脂.
③將三組幼苗置于相同且適宜條件下培養(yǎng),觀察芽的生長(zhǎng)狀況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組的頂芽生長(zhǎng),側(cè)芽未發(fā)育成枝;B組的側(cè)芽發(fā)育成枝;C組的側(cè)芽不發(fā)育成枝.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( 。
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂 
②在次級(jí)精母細(xì)胞中存在同源染色體
③著絲點(diǎn)在第一次分裂后期一分為二 
④減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半,DNA數(shù)不變
⑤同源染色體分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目減半 
⑥聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制,形成四分體
⑦染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的末期  
⑧同源染色體是一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的染色體.
A.①③⑤B.⑤⑥⑧C.⑤⑧D.①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)質(zhì)膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.質(zhì)膜的主要成分是磷脂與蛋白質(zhì)B.質(zhì)膜不具有選擇透性
C.質(zhì)膜的識(shí)別功能與膜蛋白有關(guān)D.質(zhì)膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.為獲得優(yōu)良的發(fā)酵食品,實(shí)驗(yàn)室在三支試管中培養(yǎng)了酵母菌、醋酸菌、乳酸菌.如圖中甲、乙、丙三支試管的菌種及其發(fā)酵食品對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A.甲試管:酵母菌-果酒、乙試管:醋酸菌-果醋、丙試管:乳酸菌-泡菜
B.甲試管:醋酸菌-泡菜、乙試管:酵母菌-果酒、丙試管:乳酸菌-果醋
C.甲試管:乳酸菌-果酒、乙試管:酵母菌-泡菜、丙試管:醋酸菌-果醋
D.甲試管:醋酸菌-果醋、乙試管:乳酸菌-泡菜、丙試管:酵母菌-果酒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于環(huán)境容納量(K值)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.種群增長(zhǎng)達(dá)到K值之前存在種內(nèi)斗爭(zhēng)
B.K值變小是大熊貓種群數(shù)量銳減的重要原因
C.應(yīng)在鼠群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時(shí)進(jìn)行滅鼠
D.種群的K值可隨氣候變化而改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人們利用植物的微型繁殖技術(shù)來(lái)進(jìn)行工廠化育苗生產(chǎn),這是利用了該項(xiàng)技術(shù)可以保證后代的( 。
A.高效性和變異性B.多樣性和遺傳性C.高效性和遺傳性D.多樣性和變異性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的一組是:

①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞

②藍(lán)藻以群體形式存在,所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體

③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物

A.①③ B.①④

C.③④ D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,圖3表示能量流經(jīng)F的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中分解者是 (用字母表示),E→A表示的生理過(guò)程是 ,圖2中的丙相當(dāng)于圖1中的 (用字母表示)。

(2)圖1中若E所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可獲得的能量為

kJ 。而流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被 所利用。

(3)圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中,因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是 。

(4)圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

(5)圖3能量流經(jīng)F的示意圖中,⑤表示的能量為 ,①表示的能量為 ,能量流動(dòng)的特點(diǎn)

(6)若圖1表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則:

①農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥,目的是 (從能量流動(dòng)的角度分析)。

②若該生態(tài)系統(tǒng)若干年后在棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案