分析 根據(jù)實驗假設(shè)“頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積壓在側(cè)芽部位,側(cè)芽部位生長素濃度較高,使側(cè)芽的生長受到抑制”可知實驗?zāi)康;根?jù)題干所給實驗器材“含生長素的羊毛脂、不含生長素的羊毛脂”,同時遵循實驗設(shè)計的原則,設(shè)計實驗即可.
解答 解(3)本實驗?zāi)康氖牵候炞C頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制了側(cè)芽的生長
變量是羊毛脂是否含有生長素、是否有頂芽,因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況.因此實驗由步驟如下:①用剪刀同時剪去乙丙植株的頂芽;②在丙株去頂芽的切口上放一富含生長素的羊毛脂③預(yù)計乙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)生長,而丙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長,
(4)甲有頂芽,丙株去頂芽的切口上放一富含生長素的羊毛脂,甲丙側(cè)芽生長情況略有不同主要是側(cè)芽處的生長素的含量(或濃度)不同.
(5)為了進一步證明丙的生長情況是由于生長素的作用而不是羊毛脂的作用,則應(yīng)對丁做的處理是在株去頂芽的切口上放一不含生長素羊毛脂.
故答案為:
(3)②在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長素的羊毛脂
③側(cè)芽(或側(cè)枝)生長; 側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長
(4)生長素的含量(或濃度)
(5)剪去頂芽后,在切口處放置不含生長素的羊毛脂
點評 本題考查生長素的作用及作用的兩重性、探究實驗,首先要求考生認(rèn)真審題,根據(jù)實驗假設(shè)推斷該實驗的目的,準(zhǔn)確判斷實驗的自變量和因變量;再結(jié)合題干所給的實驗器材,設(shè)計實驗,預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•盧灣區(qū)一模)要檢驗綠色植物在呼吸過程中放出CO2,必要的一項實驗條件是( )
A.要用一株葉片多的植物 B.要在黑暗條件下實驗
C.把植物淹沒在水中 D.用一株幼小植物
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2(解析版) 題型:選擇題
(2014•虹口區(qū)一模)采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問題( )
①鑒定一只白羊是否純種
②在一對相對性狀中區(qū)別顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗雜種F1的基因型.
A.雜交、自交、測交、測交
B.測交、雜交、自交、測交
C.測交、測交、雜交、自交
D.雜交、雜交、雜交、測交
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2(解析版) 題型:選擇題
(2015春•邯鄲校級期中)豌豆中高莖(T)對矮莖(t)是顯性,黃粒(G)對綠粒(g)是顯性,則Ttgg和TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類依次是( )
A.5、3 B.6、4 C.8、6 D.9、4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺刻葉綠莖 | B. | 缺刻葉紫莖 | C. | 馬鈴薯葉紫莖 | D. | 馬鈴薯葉綠莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生長,分化 | 不生長,死亡 |
暗 | 只生長,不分化 | 不生長,死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時,會促進X分泌激素a | |
B. | Y可以分泌多種促激素和生長激素 | |
C. | 缺碘地區(qū)的人如不補充碘,血液中的激素b高于正常值 | |
D. | 若手術(shù)切除Z,會引起激素a和b分泌減少 |
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