分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題：
赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，探究赤霉素與生長(zhǎng)素是否具有協(xié)同作用（是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用，其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象）．實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖：
（IAA：生長(zhǎng)素 GA：赤霉素）

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)是
 
．
（2）將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
第一步：取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段，平均分成
 
組；
第二步：
 

第三步：
 

（3）設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（4）分析圖中曲線得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置不加赤霉素和生長(zhǎng)素的對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組設(shè)置為加等量的生長(zhǎng)素，加等量的赤霉素，加等量的赤霉素和生長(zhǎng)素混合物．實(shí)驗(yàn)中要注意控制無(wú)關(guān)變量，因此豌豆的生長(zhǎng)狀況應(yīng)相同，且切取的部位和長(zhǎng)度應(yīng)相同，并放在相同條件下培養(yǎng)．最后根據(jù)曲線圖中的信息得出結(jié)論：赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．
解答： 解：（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究赤霉素與生長(zhǎng)素是否具有協(xié)同作用，因此可假設(shè)赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．
（2）第一步：由圖可知，該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置一組對(duì)照組和三組實(shí)驗(yàn)組，因此應(yīng)將莖段平均分成4組．
第二步：實(shí)驗(yàn)中要注意控制無(wú)關(guān)變量，因此將分好組的豌豆莖切段分別放入不同標(biāo)號(hào)的培養(yǎng)皿中后，應(yīng)在同樣的條件下培養(yǎng)．
第三步：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間確定每次測(cè)量的時(shí)間段，每隔12h測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次，48h后，計(jì)算每組的莖切段伸長(zhǎng)的平均值．
（3）根據(jù)曲線圖可設(shè)計(jì)以下表格：

（4）根據(jù)曲線圖可知加赤霉素和生長(zhǎng)素的莖段伸長(zhǎng)的平均值最大．
（5）單獨(dú)加IAA的一組和單獨(dú)加GA的一組的莖段的平均長(zhǎng)度均高于對(duì)照組，說(shuō)明赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖段伸長(zhǎng)，因此該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．
故答案為：
（1）赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用
（2）第一步：4
第二步：將分好組的豌豆莖切段分別放入不同標(biāo)號(hào)的培養(yǎng)皿中，在同樣的條件下培養(yǎng)
第三步：每隔12h測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次，48h后，計(jì)算每組的莖切段伸長(zhǎng)的平均值．
（3）

（4）加生長(zhǎng)素和赤霉素的一組莖切段伸長(zhǎng)的平均值最大
（5）赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖和曲線圖，考查植物激素及其生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值、探究實(shí)驗(yàn)，首先要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的，根據(jù)目的作出假設(shè)；其次要求考生正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟，根據(jù)曲線圖中信息得出正確結(jié)論，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的（　　）
A、植物的纖維素和維生素
B、動(dòng)物的糖原和抗原
C、人的胰島素和性激素
D、大腸桿菌的質(zhì)粒和人控制胰島素合成的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于黃色短桿菌的敘述，不正確的是（　　）
A、具有細(xì)胞壁、核糖體、擬核等結(jié)構(gòu)
B、核衣殼外還有多糖、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成的囊膜
C、同化作用類型是異養(yǎng)型
D、可以通過(guò)無(wú)性生殖方式繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因的說(shuō)法正確的是（　�。�
①等位基因都是突變形成的，發(fā)生基因突變就一定會(huì)引起生物性狀的改變　 
②某基因內(nèi)若有腺嘌呤a個(gè)，占全部堿基的比例為b，則該基因內(nèi)有胞嘧啶 a（
1
2b-1
）
③人體肝臟細(xì)胞和胰腺細(xì)胞內(nèi)所含的基因相同　  
④自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變　  
⑤生殖隔離包括動(dòng)物因?yàn)榍笈挤绞胶头敝称诓煌瑢?dǎo)致不能交配、動(dòng)物胚胎早期死亡、雜種后代沒(méi)有生育能力等等   
⑥新物種的產(chǎn)生都是因?yàn)殚L(zhǎng)期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的
A、②③④⑥B、①③⑤⑥
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鈣和鐵在生物的生命活動(dòng)中具有非常重要的作用．
（ 1 ）鐵是植物體生命活動(dòng)所必需的元素．若植株缺鐵，首先受影響的部位嫩葉而不是老葉，這種現(xiàn)象說(shuō)明
 

（ 2 ）若人體攝人鐵的量過(guò)少，會(huì)引起
 
的合成量減少，進(jìn)而引起紅細(xì)胞運(yùn)輸氧的能力降低，從而形成
 

（ 3 ）鈣在植物導(dǎo)管內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是
 
植物體內(nèi)的鈣和鐵是以
 
的形式被人體吸收．如果血液中鈣的含量過(guò)低，會(huì)引起
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用圖中的甲、乙表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
，圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是
 
．日溫26℃，夜溫20℃一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合？
 
，理由是
 
．
（2）圖乙表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
，理由是
 
．
③根據(jù)圖乙，在圖丙中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種（2n=48），其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，且在光照強(qiáng)度大于800勒克司時(shí)，都不能生長(zhǎng)，這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因（aa或bb）作用的結(jié)果．
取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)．然后，放到大于800勒克司光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化，有的能分化發(fā)育成植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲煙草品種花粉的基因型為
 
．
（2）將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時(shí)，使用
 
破除細(xì)胞壁．
（3）要使融合后的細(xì)胞成為未分化狀態(tài)的細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)
 
；細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫
 
；細(xì)胞團(tuán)在培養(yǎng)基中
 
等植物激素的作用下，在再分化成不同組織和器官．
（4）在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，有
 
種細(xì)胞團(tuán)不能分化，能分化的細(xì)胞團(tuán)是由
 
的原生質(zhì)體融合來(lái)的（這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合）．由該細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是
 
，基因型是
 
．該植株自交后代中，在大于800勒克司光照下，出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān)．2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同．根據(jù)如圖所做出的判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、大氣中CO2 的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落
D、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核苷酸序列）可作為遺傳標(biāo)記，對(duì)21三體綜合癥作出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合征患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn．請(qǐng)問(wèn)：
（1）雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？
 
．
（2）能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？
 
依據(jù)是
 
．
（3）如果該生物的某個(gè)體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的基因組成為ABb，則丟失的基因是
 
，原因可能是
 
．
（4）一對(duì)夫婦，男子正常，女子患有色盲．若這對(duì)夫婦生有一位性染色體組成為XXY的色盲后代，則導(dǎo)致這一變異的異常染色體來(lái)自于
 
．

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