A. | 蘋果放出了乙烯氣體 | B. | 香蕉的脫落酸分泌受到抑制 | ||
C. | 蘋果的細(xì)胞分裂素產(chǎn)生減少 | D. | 香蕉內(nèi)的赤霉素被蘋果吸收 |
分析 五類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進(jìn)果實成熟 |
解答 解:乙烯能促進(jìn)果實成熟.因此,將成熟的蘋果和未成熟的香蕉放在一起,會促進(jìn)未成熟香蕉成熟,這是因為成熟蘋果產(chǎn)生了較多的乙烯.
故選:A.
點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,要求考生識記5種植物激素的合成部位、存在部位及功能,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯 | |
B. | 激素②的作用具有兩重性 | |
C. | 激素①②③在促進(jìn)幼苗生長過程中具有協(xié)同作用 | |
D. | 在幼苗生長過程中,除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MHC是細(xì)胞膜上一種特異的糖蛋白分子 | |
B. | 人體白細(xì)胞能識別自身細(xì)胞的MHC | |
C. | 病原體表面的分子標(biāo)記與人體MHC不同 | |
D. | 世界上每一個人細(xì)胞膜上的MHC均不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的人注射青霉素后會發(fā)生休克 | |
B. | 美國有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病 | |
C. | 人體感染釀膿鏈球菌后,機體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻 | |
D. | 當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合,使它喪失毒性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是
A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B.乙圖所示物質(zhì)運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C.丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO。生成速率的關(guān)系,a點時產(chǎn)生的ATP最多
D.丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
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