分析 分泌蛋白是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的,然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工運(yùn)輸,在這一過程中,由線粒體提供能量,由于各種相關(guān)膜結(jié)構(gòu)間囊泡的交流,膜面積也發(fā)生相應(yīng)變化,據(jù)此解題.
解答 解:(1)圖中7是分泌蛋白,蛋白質(zhì)的合成場所為細(xì)胞質(zhì)中的核糖體.
(2)圖中2為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在分泌蛋白形成過程中起了加工和運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的功能.
(3)線粒體是有氧呼吸的主要場所,它是細(xì)胞的動力工廠,分泌蛋白合成過程中消耗能量均由線粒體提供.
(4)分泌蛋白的形成過程可以看出生物在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性.
(5)在分泌蛋白形成過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)要不斷形成囊泡運(yùn)輸給高爾基體,因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小;高爾基體接受了來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡后通過加工又以囊泡的形式運(yùn)輸給細(xì)胞膜,因此高爾基體的膜面積基本不變;囊泡和細(xì)胞膜融合后,分泌蛋白分泌到細(xì)胞外,此時細(xì)胞膜的膜面積增大.
故本題答案為:
(1)分泌蛋白[1]核糖體
(2)加工運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)
(3)[8]線粒體
(4)結(jié)構(gòu) 功能
(5)
點(diǎn)評 本題考查了與分泌蛋白形成有關(guān)的知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ②→③→④→⑤→① | C. | ④→⑤→②→③→① | D. | ⑤→①→②→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫花×紫花→紫花 | B. | 紫花×白花→紫花+白花 | ||
C. | 紫花×白花→紫花 | D. | 白花×白花→白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始生殖細(xì)胞 (精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞) | |
B. | 初級精母細(xì)胞 | |
C. | 極體 | |
D. | 有絲分裂后期細(xì)胞的一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子一代表現(xiàn)顯性性狀 | |
B. | 子二代出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 | |
D. | 測交后代性狀的分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果放出了乙烯氣體 | B. | 香蕉的脫落酸分泌受到抑制 | ||
C. | 蘋果的細(xì)胞分裂素產(chǎn)生減少 | D. | 香蕉內(nèi)的赤霉素被蘋果吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子二代出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
C. | 測交后代性狀的分離比為3:1 | |
D. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 試管嬰兒屬于克隆 | |
B. | 試管嬰兒技術(shù)既有積極的影響,也有負(fù)面影響 | |
C. | 設(shè)計試管嬰兒可用于疾病治療,試管嬰兒用于解決不孕不育問題 | |
D. | 試管嬰兒和設(shè)計試管嬰兒均是體外受精 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示夏季時半陰生高等植物——紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線,下列說法正確的是
A.圖中b點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.c~d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量基本不變
C.6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率會明顯增大
D.M點(diǎn)時,對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2總量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量
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