分析 據(jù)圖分析:圖甲為細(xì)胞免疫過(guò)程,其中a為抗原;b為吞噬細(xì)胞,能吞噬、處理和呈遞抗原;c為T(mén)細(xì)胞;d為效應(yīng)T細(xì)胞;g為靶細(xì)胞;h為宿主細(xì)胞.圖乙為吞噬細(xì)胞吞噬病原體丙呈遞抗原的過(guò)程.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,溶酶體分解抗原的過(guò)程在免疫學(xué)上屬于非特異性免疫.
(2)圖中d是效應(yīng)T細(xì)胞,是由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來(lái)的.
(3)圖中c為T(mén)細(xì)胞,其可以參與體液免疫和細(xì)胞免疫,被大量殺死后,細(xì)胞免疫喪失,體液免疫能力下降.
(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程的同時(shí),還刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫以清除靶細(xì)胞裂解死亡后釋放出的抗原.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞 非特異性免疫
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 T細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(3)c細(xì)胞被大量殺死,細(xì)胞免疫喪失,體液免疫能力下降
(4)同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或各過(guò)程的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
某生物的體細(xì)胞內(nèi)含有三對(duì)同源染色體(A和A′、B和B′、C和C′),經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生能產(chǎn)生多少種配子
A.2 B.4 C.8 D.16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用減弱 | B. | 進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2減少 | ||
C. | 溫度太高,酶已失去活性 | D. | 光照太強(qiáng),使葉綠素分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣本 | 不同濃度蔗糖溶液條件下植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度 | ||||||||
10%蔗糖溶液 | 20%蔗糖溶液 | 30%蔗糖溶液 | |||||||
① | ② | ①/②(%) | ① | ② | ①/②(%) | ① | ② | ①/②(%) | |
第1組實(shí)驗(yàn) | 23 | 24 | 95.8% | 21 | 25 | 84% | 19 | 25 | 76% |
第2組實(shí)驗(yàn) | 24 | 25 | 96% | 21 | 25 | 84% | 18 | 24 | 75% |
第3組實(shí)驗(yàn) | 25 | 26 | 96.2% | 22 | 26 | 84.6% | 18 | 24 | 75% |
平均值 | 96% | 84.2% | 75.3% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆為閉花傳粉植物,在雜交時(shí)應(yīng)在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等 | |
B. | 雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程運(yùn)用了正反交實(shí)驗(yàn),即高莖(♀)×矮莖(♂)和矮莖(♀)×高莖(♂) | |
C. | 兩親本雜交子代表現(xiàn)為顯性性狀,這一結(jié)果不否定融合遺傳 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法,“演繹”過(guò)程包括對(duì)測(cè)交過(guò)程的演繹 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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