馬歇爾和沃倫因?qū)σ鹞笣兊挠拈T(mén)螺桿菌的開(kāi)創(chuàng)性研究成果，獲得了2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．請(qǐng)問(wèn)幽門(mén)螺桿菌與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)是（　�。�
A、都能進(jìn)行光合作用
B、不具核膜，但有DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合的染色體
C、遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)
D、細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題：
分析：原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等．
原核細(xì)胞中均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、擬核和遺傳物質(zhì)DNA．
解答： 解：A、藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用，而幽門(mén)螺桿菌不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；
B、幽門(mén)螺桿菌與藍(lán)藻都屬于原核生物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中均不含核膜和染色體，B錯(cuò)誤；
C、原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)，C正確；
D、原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)基本相同，但是細(xì)胞具特異性，不可能完全相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，要求考生能夠識(shí)記藍(lán)藻具有葉綠素，因此能夠進(jìn)行光合作用；識(shí)記原核細(xì)胞中沒(méi)有核膜、染色體等；識(shí)記原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)分布在擬核和質(zhì)粒中，擬核中為主要．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答
（1）DNA是
 
空間結(jié)構(gòu)，2  4的中文名稱(chēng)分別是
 
、
 
．
（2）堿基通過(guò)
 
連接成堿基對(duì)，堿基配對(duì)遵循
 
原則．
（3）若該DNA分子中，其中的一條鏈的
A+G
T+C
為0.4，那么在它的互補(bǔ)鏈中，
A+G
T+C
應(yīng)為
 
．該DNA分子中
A+G
T+C
應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一．果膠酶能夠分解果膠，分解植物的細(xì)胞壁及胞間層．在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度．請(qǐng)你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)課題．
實(shí)驗(yàn)用具和材料：磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等．蘋(píng)果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等．
[課題一]驗(yàn)證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
實(shí)驗(yàn)方法及步驟
（1）將蘋(píng)果洗凈去皮，用磨漿機(jī)制成蘋(píng)果泥，加入適量蒸餾水備用．
（2）取兩個(gè)100mL潔凈的燒杯，編為1、2號(hào)，按相應(yīng)程序進(jìn)行操作，請(qǐng)把表中未填寫(xiě)的內(nèi)容填上：
A
 
     B
 

操作順序 項(xiàng)     目 燒 杯1 燒 杯2
① 在燒杯中加入蘋(píng)果泥 20mL 20mL
②
 
 2mL /
③ 注入蒸餾水 /
 
④ 在恒溫水浴中保溫，并用玻璃棒不時(shí)攪拌 10min 10min
（3）取出兩個(gè)燒杯，同時(shí)進(jìn)行過(guò)濾．觀察（或比較）并記錄結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及結(jié)論：
如果是
 
，則說(shuō)明果膠酶對(duì)果膠的水解具有催化作用．
[課題二]探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH
實(shí)驗(yàn)方法及步驟
本課題實(shí)驗(yàn)步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋(píng)果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋(píng)果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6…、10．
方法二：分別將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋(píng)果泥的pH調(diào)至4、5、6…、10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋(píng)果泥相混合．
（1）請(qǐng)問(wèn)哪種方法更為科學(xué)
 
，并說(shuō)明理由
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟中也有玻璃棒攪拌的操作，其目的是使
 
，以減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（3）如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH，縱坐標(biāo)表示果汁體積．根據(jù)你對(duì)酶特性的了解，在圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線
 
．

（4）若實(shí)驗(yàn)所獲得的最適宜pH=m，請(qǐng)你在所選的曲線圖中標(biāo)“m”的位置．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、種群與種群之間傳遞
B、能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息傳遞
D、利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲(chóng)，是人們對(duì)信息傳遞的應(yīng)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將腺苷酸脫氨酶基因通過(guò)質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、每個(gè)大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒
B、每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)基因
D、每個(gè)插入的基因至少表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，具有1：1比例的是（　�。�
①子一代的性狀分離比
②子一代的配子類(lèi)型比
③測(cè)交后代的表現(xiàn)型比
④子二代的基因型比
⑤測(cè)交后代的基因型比．
A、①③④B、②④⑤
C、②③⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距離為0.5cm，若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5 cm左右
B、若載玻片上有d字母，則視野下往往呈現(xiàn)p字母
C、觀察向日葵葉片氣孔時(shí)，若將玻片向右移動(dòng)，則視野中氣孔向左移動(dòng)
D、視野下觀察到細(xì)胞質(zhì)逆時(shí)針流動(dòng)，實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)也是逆時(shí)針流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)第一次分裂間期，因某些原因使果蠅Ⅱ號(hào)染色體上的DNA分子缺失了一個(gè)基因，這種變異屬于（　�。�
A、染色體變異
B、基因重組
C、基因突變
D、基因重組或基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞和血紅蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、機(jī)體缺鐵時(shí)，血紅蛋白的合成量會(huì)減少
B、成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有血紅蛋白mRNA的合成
C、血漿中的葡萄糖和Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
D、血紅蛋白基因突變可導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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