A、圍湖造田擴大耕地 |
B、人工建造“生態(tài)屏障” |
C、大量噴灑農(nóng)藥殺蟲 |
D、大量引進外來物種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、50× | B、200× |
C、300× | D、400× |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選取的各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 |
B、不同營養(yǎng)級生物的比例適宜 |
C、腐殖質(zhì)提供了初始的分解者和有機物 |
D、為保證該生態(tài)系統(tǒng)有充足的能量供給,須將生態(tài)缸放在直射光下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制過程中先是全部解鏈,再半保留復(fù)制 |
B、復(fù)制過程中需要消耗ATP |
C、DNA聚合酶催化兩個游離的脫氧核苷酸之間的連接 |
D、復(fù)制后產(chǎn)生的兩個子代DNA分子共含有4個游離的磷酸基團 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減少捕食者和寄生物的數(shù)量 |
B、大量增加生產(chǎn)者的數(shù)量 |
C、適當(dāng)增加物種的數(shù)目 |
D、限制一個演替過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、番茄和水稻對礦質(zhì)離子的吸收均具有選擇性 |
B、水稻培養(yǎng)液中Mg2+濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果 |
C、植物細(xì)胞對離子的吸收和對水的吸收不成比例 |
D、水稻對Ca、Mg離子,番茄對Si離子的吸收能力低于對它們水的吸收能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雌性個體的促性腺激素含量上升 |
B、雌性個體的促性腺激素釋放激素的含量上升 |
C、雌性個體分泌雌激素含量上升 |
D、對雌性個體卵細(xì)胞形成過程的促進作用增強 |
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