下列有關(guān)酶的敘述正確的結(jié)論有（　�。�
①產(chǎn)生酶的細胞都有分泌功能          
②部分從食物中獲得，部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 
④酶是生物催化劑
⑤生長激素與呼吸酶可來自于同一個細胞．
A、3個B、4個C、5個D、6個
考點：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，具有分泌功能的細胞一定能產(chǎn)生酶，但是能產(chǎn)生酶的細胞不一定具有分泌功能．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，所以酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸．人體所有細胞都能產(chǎn)生呼吸酶，生長激素只能由垂體細胞合成．
解答： 解：①活細胞都能產(chǎn)生酶，所以能產(chǎn)生酶的細胞不一定都有分泌功能，①錯誤；         
②酶是由活細胞產(chǎn)生的，不是從食物中獲取的，②錯誤；
③絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，所以酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，③正確；
④酶具有催化作用，是生物催化劑，④正確；
⑤生長激素由垂體細胞產(chǎn)生，而生物體的所有細胞都能合成呼吸酶，兩者都可來自垂體細胞，⑤正確．
故選：A．
點評：本題考查酶的相關(guān)知識，重點考查酶的合成場所、本質(zhì)和功能，要求考生識記相關(guān)知識點，屬于考綱識記層次的考查．此外還考查細胞分化的相關(guān)知識，明確人體所有細胞都能產(chǎn)生呼吸酶，生長激素只能由垂體細胞合成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的B淋巴細胞融合，得到的雜交細胞不正確的敘述是（　�。�
A、有雙親細胞的遺傳物質(zhì)
B、無增殖的本領(lǐng)
C、可分泌特異性抗體
D、有大量增殖的本領(lǐng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程的方法，將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細胞中存在，下列說法正確的是（　　）
A、基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達
B、目的基因來自細菌，可以不需要運載體直接導(dǎo)入受體細胞
C、基因a導(dǎo)入成功后，將抑制細胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑
D、目的基因進入受體細胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細胞并表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系，其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素．下列說法不正確的是（　�。�
A、受到寒冷刺激時，圖中①含量的增加早于②③
B、用③飼喂正常動物，將引起①②的分泌量均減少
C、③作用的靶器官只有下丘腦和垂體
D、物質(zhì)②與甲狀腺細胞的細胞膜表面的糖蛋白結(jié)合，反映出細胞膜能進行信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定的光合作用時，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細胞中ATP的相對含量的變化是（　�。�
A、上升、下降、上升
B、下降、上升、上升
C、下降、上升、下降
D、上升、下降、下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了．某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置．實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示．請回答以下問題：有色液滴移動的距離（mm）
生物 時間（min）
0 10 20 30 40 50
萌發(fā)的種子 0 8 16 23 29 34
蚯蚓 0 4 8 11 13.5 15.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是
 
，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是
 
．
（2）該實驗?zāi)芊裾f明萌發(fā)種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說明理由．
 

（3）剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，通常認(rèn)為其熱量來源于自身細胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量．請根據(jù)提供的實驗材料和器具設(shè)計實驗加以驗證．
①實驗原理：細胞呼吸散失的熱能的相對值可用溫度計測量，散熱越多，溫度上升得越多．
②實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過毒的透明保溫瓶，消過毒的溫度計和棉花，加熱煮沸過的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等．
③實驗步驟：
第一步：取三個同樣大小消過毒的透明保溫瓶，分別
 
．
第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份
 
，放入A瓶中；一份用
 
浸泡一段時間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后放入C瓶中．
第三步：在三個瓶中插入溫度計并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計的示數(shù)．
第四步：將三個瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過一段時間后
 
．
④預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果：A瓶中溫度無變化，
 
．
結(jié)論：說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．（說明：光飽和時光照強度是指光合作用最大值時的光照強度）
光合速率與呼吸速率
相等時光照強度
（千勒克司）		 光飽和時
光照強度
（千勒克司）		 光飽和時CO2吸收量
（mg/100cm2葉?小時）		 黑暗條件下CO2釋放量
（mg/100cm2葉?小時）
A植物       1 3 11 5.5
B植物       3 9 30 15
（1）與B植物相比，A植物是在
 
光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）當(dāng)光照強度為9千勒克司時，B植物的總光合速率是
 
（mg CO2/100cm2葉?小時）．當(dāng)光照強度為3千勒克司時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為
 
（mg CO2/100cm2葉?小時）
（3）光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響．某植物正處于結(jié)果期，如圖①．若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留下葉片的光合速率
 
（增大、減小、不變），原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是幾種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）需借助電子顯微鏡才可以看到如圖所示各結(jié)構(gòu)，圖甲乙丙共同含有的細胞器是
 
．
（2）圖甲中的④⑥⑦等細胞器膜和②⑨共同構(gòu)成細胞的
 
．
（3）核糖體主要由蛋白質(zhì)和
 
組成，后者是通過圖甲中的[]
 
進入細胞質(zhì)的．
（4）如果將圖乙所示的一個活細胞放入高于細胞液濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因最可能是該細胞
 
．
（5）圖中能進行光合作用的是
 
，能完成此生理過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是因為其含有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法正確的是（　�。�
A、核糖、蔗糖、肝糖元、纖維素都不能水解
B、ATP和DNA中都含有腺嘌呤和脫氧核糖
C、脂肪既能儲存能量，又能為生命活動直接提供能量
D、糖蛋白、抗體、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶都具有特異性

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同步練習(xí)冊答案