A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過(guò)了3層膜 |
B、在順濃度梯度的情況下,葡萄糖可通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 |
C、細(xì)胞吸收大分子物質(zhì),例如蛋白質(zhì)等,主要通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞,需要消耗ATP |
D、植物質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞吸水速率先增大后減小 |
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 |
B、無(wú)氧呼吸釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中 |
C、葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光 |
D、人體在長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由無(wú)氧呼吸和有氧呼吸共同提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體上基因的數(shù)量減少 |
B、表達(dá)的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定改變 |
C、堿基配對(duì)方式發(fā)生改變 |
D、染色體上所有基因結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞具有各項(xiàng)生理功能 |
B、已分化的細(xì)胞能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) |
C、已分化的細(xì)胞全部能再進(jìn)一步分化 |
D、已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該酶作用的底物是蛋白質(zhì) |
B、在140分鐘后曲線變成水平,這是因?yàn)榈孜锪恳欢,底物已被耗盡 |
C、若增加胰蛋白酶的濃度,其他條件不變,則生成量可在更短時(shí)間達(dá)到最大值 |
D、若其他條件不變,反應(yīng)液的pH由2逐漸升高到10,則酶的催化效率將上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA |
B、限制性核酸內(nèi)切酶將一個(gè)DNA分子片段切成兩個(gè)片段需消耗兩個(gè)水分子 |
C、用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可使其分散 |
D、用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體,便于遠(yuǎn)緣植物的雜交育種 |
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